今非昔比，一个罪人的身份，真要迈出第一步，是一个天大的坎儿。如何驱逐那利箭般的眼神，收场白说甚么，他们冷嘲热讽又咋办？我白黑日夜地几次考虑，一次次地假想，一次又一次地颠覆，内心就像揣着一个小兔子，忐忑难安。重返讲台这天，我凌晨起来打扮得西装革履，还特地把头打上了啫喱水。
我转过身，在黑板上写了四个正楷大字：站立人生！
题目是，本身这类环境，如何归去？炙手可热的校长，倍受敬佩的带领。德才兼备的西席，一夜之间。成了打斗打斗的悍贼，致人重伤的罪犯。世俗之风。内心早有思惟筹办，同事们鄙弃，冷嘲热讽也好；仇恨，幸灾乐祸也罢，硬硬头皮还好说。但是，那些门生，令我忐忑不安。他们心肠纯真，双眸那么清澈；心灵仁慈，灰尘世俗不染。莫非亲手帮忙搭建的是非观、天下观。因为本身而混合视听，让他们把良师良朋与罪犯划等号，又是多么残暴。
“明天，我们专题会商站立人生！”我顿了顿，“甚么叫站立人生？”
“叮铃铃！”上课的铃声响了。我既盼望着它响，又非常惊骇它响。我怀揣严峻，硬着头皮走进了课堂。
“教员好！”门生的声音极其清脆。
“你神采乌青，昔日的狷介和豪放那里去了？没有需求心太重，不对伤人，还属于另当别论。放松点，好不好！”老婆美意安慰。
“站者，立也。同义词连用！”有人鄙人面窃保私语。
“就教员放心，我必然服膺站立人生四个字！”
站立人生
门生眼睛利诱，怔怔地察看着我。
阿谁班，有烦恼，有欣喜。更有牵挂。记得，高一期末测验，是全校垫底之班。第五任班主任。气得也撂了挑子。没有体例，我是分担讲授的副校长。只好亲身出马，担负了这个班的班主任。这个班的门生。是正取分数线以下的特招生，不是“富二代”，就是“官二代”，起码也有比较特别的社会背景。权钱家庭，畸形的家教，特别的孩子，繁华“综合症”门生。优胜的物质前提，滋长了傲慢自大；抱负的苍茫缺失，导致了空虚无聊，乃至逆反厌学；学业的掉队荒废，滋长了自暴自弃自大，进而厌师厌教，讨厌糊口，堕入了畸形的愤世嫉俗泥潭，难以自拔。
我“啪啪”，回身拍打净身上的粉笔沫，大声说：“上课！”
女生有的眼含泪花。有的趴在桌子上。但男生神采木然，仿佛震惊不大。我早有预感。冰冻三尺，非一日之寒，仅凭一两个故事，一席推心置腹，还远远不敷。是以，我把讲堂转入了第三个环节，指导全班同窗紧紧环绕“站立人生”这个主题，开动脑筋，深思人生。并要求每小我必须找一个典范人物或典范事例，连络本身的真情实感，讲出来和大师一起分享。他们开端堕入深思，搜肠刮肚地寻觅事例。一个门生说：“有人负债耐久认账，我爸爸一气之下，卷着铺盖到他家吃睡了半月，最后他草鸡了，乖乖地还了欠款。这算不算站立人生？”同窗一片哗然。我想了想说：“当然算，这是非普通手腕对于老赖。也是保护公理之举。不过，最好的体例还是应当通过法律路子，这才更有效，更无益！”大师温馨了。仿佛引发了共鸣。伴跟着下课铃声，他们把思虑带回了家。