5岁的小冲第一次跟妈妈去幼儿园，看到墙上贴着很多小朋友的画，大声嚷道：“谁画的画？丑死了！”妈妈很难堪，责备儿子不该该如许说。
小王和小陈是同班同窗，成绩在班里也都名列前茅。数学测验前一天早晨，小王打电话问小陈一道题。小陈好不轻易才把这道题解出来，她不肯意让小王不劳而获，又怕第二天考这道题小王也答对，成绩分不出凹凸，因而就将一个弊端的思路奉告了小王。
安然感：一个没有安然感的孩子是没法信赖别人的，对别人不信赖则没法和人建立友情，社会化的过程也遭到停滞，还能够形成“疑芥蒂”，成为刚愎自用的人。孩子如果贫乏安然感和自傲心，会使他不敢自在安闲地摸索四周环境，学习新的事物，其情感和智能生长也会遭到不良影响。
很多父母的话不但不能满足，反而会违背孩子的心机需求，以是令孩子难以接管。当代儿童心机学研讨表白，孩子在生长过程中，有着以下8大心机需求：
陆京狠狠瞪了妈妈一眼，奔向本身的房间，“砰”的一声关上了门，弄得母子俩一整天都不高兴。
有一则古埃及的寓言，传播甚广：
在孩子的生长阶段，父母的支撑和鼓励是很首要的，这在必然程度上决定孩子的脾气和代价观的构成，如果措置不当，很轻易为今后埋下自大、忧愁、烦躁、烦闷等心机症状的本源。辰军的例子就表现了这一点。现在他已经是20多岁的小伙子了，想要在本源上干预从而达到好的结果已经很难了。
父母要把话说到孩子的内心去，就要清楚孩子生长过程中的根基的心机需求，学会在扳谈中照顾和满足孩子的这些根基心机需求。
鼓励：在教养孩子的过程中，鼓励的首要性大过其他方面，而贫乏鼓励是形成儿童偏差行动的根基启事。以是说，有偏差行动的孩子也就是一个受波折的孩子。每一个小孩子都需求持续赐与鼓励，就如同种子需求水一样。如果没有鼓励，孩子没法生长及生长，也没法获得归属感。鼓励是一个持续的过程，它夸大赐与孩子自我尊敬感及成绩感。
但一旁的教员却晓得他说这话的实在企图，笑着说：“在这里不要求小朋友画很多么好，你喜好画甚么便能够画甚么。”
通例：通例对孩子来讲就像是一栋屋子的墙壁，它给糊口一个边界及应有的广度。只要当孩子晓得甚么是能够等候的事，他才会感觉温馨安闲。以是通例是孩子心机安然感的来源，通例的建立能够给孩子供应自在生长的挨次感。
这时还是教员晓得男孩的心机，说：“玩具本来就是给大师玩的，偶然玩坏了，没干系的。”
偶然，孩子的话语并未表示他的实在心机，这就需求父母费一番揣摩“工夫”。不要老觉得“小孩家懂甚么”，孩子的心机感受偶然是很庞大的，需求父母细心揣摩和用心机解。
接着，他看到地上摔坏的玩具车，又捡起来煞有介事地诘问道：“谁摔坏的？”妈妈说：“关你甚么事？你又不熟谙这儿的人！”
每个孩子在生长的每一个期间，其首要心机需乞降心机特性都各不不异。父母在和孩子说话之前，必然要细心体察孩子的实在心机，才气句句扣准孩子的心弦，说到孩子的内心去。父母要特别重视巧施话术，指导孩子降服自大心机、妒忌心机、虚荣心机和逆反心机。这些心机，如果不能及时地予以化解，则能够导致孩子的心机停滞乃至精力疾病。