孩子：我偶然粗心了。好！不健忘我们的商定。
妈妈：写作程度另有待进步。六年级的门生了，一篇文章是不是还能写长一点呢？
2.飞鸿传意，手札交换
孩子：我能够再写长点啊！但是比来您仿佛不如何理我了，为甚么呢？妈妈！
1.在本子上交心
上面是一名妈妈与上小学六年级的儿子在“交心本”上的交换的记录：
妈妈：妈妈比来身材不太舒畅，但愿你能谅解。同时但愿你在包管学习好的同时，能够把体育成绩进步上去。妈妈信赖你必然行！
有位妈妈到黉舍接女儿时发明，女儿在讲堂上的写字姿式很差，眼睛离书面最多10公分，并且写功课的速率在全班倒数5名内。这位妈妈回家后很严厉地和女儿谈了半个小时，最后不免声音又硬又狠，惹得强大的女儿哭了起来，第二天就没有和妈妈说话。这位妈妈焦急了，因而决定给女儿写第一封信。当女儿收到这封信时，眼睛放光，因为这是她收到的第一封信呀！刚看了一句就说：“妈妈，你是把我当作划一的人吧？”看完后，女儿跑过来紧紧抱住了妈妈。
6月3日
妈妈：很好，功课很当真。但愿当真复习，期末考出好成绩。
妈妈：明天的字工致一些了，但愿持续尽力。
体味是交换的前提。母亲只要体味孩子，才气和孩子建立起杰出的相同形式、才气真正走进孩子的内心。由天下妇联儿童部、中国度庭教诲学会等单位展开的“你对孩子体味多少”千名母亲问卷调查成果显现：固然很多母亲对孩子比较体味，但在某些方面也存在较着不敷，特别在和孩子交换的技能方面，很多母亲还需求晋升。
“我要走进你的天下，你不让；我想让你走进我的天下，你又不来。”
6月8日
手札――这一传统的交换体例在信息期间仿佛被人忘记了，实在，在父母与后代的交换上，手札交换有别的交换体例不成代替的效力。手札，能够叙事、抒怀、群情、剖明信心；也能够言志、留意、忠告、诉说衷肠。写信的时候，父母常常会颠末一番慎重周到的思虑，会考虑本身的说话，表达感情更加大胆而充分，如此各种，可很好地降服交换中的各种停滞。按期停止手札交换，能够促进两代人的豪情。
这类“纸上交心”的交换体例，取到了明显的效果――期末测验，这个儿子的各科成绩都得了“优”，他在试卷上致妈妈的手札中写道：“……真想不到妈妈您从‘六一’今后如许了解我，您畴昔那种严肃再也找不到了，您和爸爸也不再闹仳离了。我仿佛感觉本身成了天上那欢愉的云朵，内心有一种说不完的镇静。妈妈，我爱您……”
妈妈：哪有妈妈不睬孩子的呢？此次功课写得还能够，只是不能对峙工致，别忘了我们的商定噢！
妈妈：本年的“六一”你没评上“三好门生”，也没评上优良班干部，我晓得，这此中有启事的，因为你本年没在班上担负班干部。在妈妈的心目中，你永久是最好的，最优良的。本年以来，妈妈发明你的脾气有点不好，写功课字也很草率，我们签个商定好不好：妈妈承诺今后不对你发脾气，不骂你，那你也改正这两个缺点。OK？
父母在写信的时候大多平心静气，思路清楚，是一种“润物细无声”的教诲体例。并且，孩子轻易把父母说的话当作耳旁风，但如果你写成笔墨，孩子就不会不重视了，如许更轻易震惊孩子的思惟。