教养体例上，一些父母乃至祖父母娇纵、宠嬖孩子，养成了孩子骄横、率性、妄图吃苦的风俗和唯我独尊的心机，如许的孩子不听话是很天然的了。有的家长较着感到言语教诲不起结果了，又没找到其他的好体例，因而弊端地以为，碰到孩子不听话，一次不听，就说两次，两次不听，就说三次，三次不听就说五次，直至十次八次，只要本身多说几次，他们总会听出来吧。
4.尝试把唠叨变成发问
唠叨恐怕是中国父母的共同点，惹得后代分歧腻烦，但非常风趣的是，当这些后代垂垂年长、为人父母以后，还是将“唠叨”停止到底。
体贴庇护式唠叨。这是一种无认识的爱孩子的本能。父母以为这是为孩子好，为孩子着想。孩子还小，自控力差，做事常常顾此失彼，丢三落四，以是需求大人不竭提示。乃至于对孩子照顾得无微不至，事无大小都会叮咛又叮咛：出门衣服要多穿；早晨睡觉要盖好被子；用饭时不要看电视；放学了不要在黉舍逗留，早些返来……这类家长把孩子当作永久长不大的小不点，对孩子事事不放心，不敢罢休让他受点苦，去经历风雨，不放心他独立做事。唠叨的成果是：孩子产生了依靠心机――归正有人提示我。因此变得怠惰，涣散，没有任务感。培养独立糊口才气成了一句废话。
详细而言，父母把唠叨变成发问，起码有三点好处：
比如，当孩子刚要开端写功课，却同时翻开了声响，家长普通就会唠叨甚么“一心不成二用”啦，甚么“一心觉得有鸿鹄将至，长大必定没有出息”啦！实在这些大事理涓滴不起感化。如果能换成发问：“你为甚么做功课要听声响，这里有甚么科学事理呢？”这时，家长能够会听到一些畴昔闻所未闻的知识，甚么音乐会激活大脑，摆布脑需求调和等。当然，如果家长是个乐于学习的人，就会在最新的资猜中看到：通过科学对比尝试证明，音乐固然能激活大脑，但是总的结果还是不如用心致志地学习。家长拿出这个新信息，再和孩子互换定见，这和唠叨比拟恐怕要高超千百倍！
家长对孩子停止全方位的培养和教诲，关头是把握好说话的体例与分寸。如果对孩子几次数落，喋喋不休地指责，利用的体例大多为机器地反复，时候长了，孩子除感到腻烦以外，更首要的是底子听不出来。一项调查表白，“我最爱好的父母是发言简练、有重点、不唠叨”，这就是孩子们的心声。
其一，无益于和谐亲子干系。父母普通都是高居于孩子之上的，很少和孩子划一地对话。如果父母能向孩子谦虚发问，孩子必定会遭到震惊，当然乐于给父母解答，不会感到腻烦。
当然，家长向孩子发问时态度必然要驯良，更要谦虚；不能摆着架子，把发问整成“提审”，变相为“审判式”唠叨。
催促号令式唠叨。有的孩子脾气活泼，玩皮贪玩，在父母眼里看来是“不听话”、不自发、不好管束的孩子。父母以为他需求有人催促，像皮球一样，踢一下才动一下。因而，“该做功课啦！”“到睡觉时候了，该上床啦！”“不要在内里玩得太久，七点前要回家！”的号令声在孩子耳边定时响起。当然，对于还没有养成杰出作息风俗的孩子来讲，恰当的催促是应当的；但是，当催促过量过量，孩子就算服从你的话了，也会在内心对你产生冲突或痛恨情感，冷淡了亲子干系。