对全班同窗的教诲，是用马克思主义、**思惟、邓老实际、党的教诲目标、中门生守则等反动实际来停止，激起他们酷爱故国、酷爱党，直立弘远的抱负，明白学习目标，熏陶本身夸姣的情操，加强个人主义看法，自发地遵循规律，刻苦学习，主动插手各种活动，特别是教诲他们在“自发”二字上狠下工夫。
要想把书籍知识和实际连络，这就要请西席必须无益用才气，把感性知识和理性知识密切连络。
即便是解疑时也充分变更门生解答，不能包办代替。
我要肄业生用学的两篇课文的技能去写，让他们到实地察看，找人物调查，汇集素材，挑选题材，提炼主题，然后再构思写作。
按照高中讲授纲领和实际教与学的需求，我参考有关质料，应用大脑这台机器，来弥补课本的不敷。
在全部门生面前，直立干部的威望，打扫停滞，使他们顺利地事情。
这里首要指板书设想的才气。一个好的西席，该当像初级设想师一样，把板书设想好，要有典范性、概括性、科学性、艺术性，要表现文章的首要精力和教者的企图。
我的实际证明如许做的好结果。
要想事情展开得好，起首本身为表率，这就要谦虚诚心，严于律己。
讲授事情是西席的首要职责，是衡量西席程度凹凸的首要一环。二十年的实际，我表现着共性，生长着本性，不竭地摸索新路。
要想达到这类目标，西席在实际中必须具有十大才气，用它去指导。
讲授上的一系列法度及内容在脑中有一个清楚完整的映象，做到成竹在胸，讲授时才气应用自如，活泼活泼。
我的指导首要思路：为甚么以“表“为线索——“表”上的内容是甚么——有“表”意味着甚么——失“表”有甚么严峻结果——黄淑英母女为“表”做了甚么——表示她们甚么精力……
现阶段的高中语文课本，有很多弊端，知识简朴而又笼统，贫乏体系性，特别是没有对门生学法方面的表现。
西席要熟谙课本，把知识透辟地把握，按照讲授纲领和门生实际程度写好教案。
回味思虑，余味无穷，也明白了本身究竟在那边没有找到钥匙。
但是，一旦分开，班级就乱了套。
7利用才气
这内里需求西席有很高的评价才气。
我的主张与做法与此分歧。
对干部们的事情成绩我赐与充分地必定，对他们的失误我承担任务并帮忙干部们查启事，指出改进的体例。
对门生实在处理不了的疑问，也不要急于出答案，从正面，从背面，从侧面等角度再三地开导提示，直到“裉劲儿”时再出答案，使门生豁然开畅，像沐浴了及时雨似的痛快。
我下决计把他窜改好。
我是一九六八年步入教诲战线的。
而主体感化的阐扬是必须在主导感化之下才气达到抱负的境地，西席要充分阐扬门生学习的主动性，因为主动性是学习上的内涵动力，西席是外在动力。
如许的班级能够是错综庞大的，要求班主任有灵敏的察看力，深切的阐发力，精确的判定力，过硬的改革力。
我不到班级，对班级的环境却了如指掌；我不亲临现场，班级次序井然，学习活动都很普通停止并且还很凸起，当时的校长赵广春称之为“遥控批示”。