题目的精确答案和其根据是大的骗局（环），环绕大骗局又设下了一个个的骗局（环）。
比方，对1“路上很滑”和“路上遇见朋友”两句的“路上”做成分上的辨别。门生有人答：1状语主语。设门生的答案为“精确”的，再推下去：1状语，“滑”是谓语，“很”为状语，那么1是无主句，无主句能补上主语，在本句的语境中，“滑”的感化是陈述主语的，除了“路上”“滑”以外，另有别的陈述工具吗？门生答不出来；是主语，谓语是“遇见”，陈述主语“路上”“遇见朋友”这个行动能由“路上”收回吗？假定如此，“我”字将如何措置？门生也没法答出，忽顿悟，错了。1的答案对调才是。
以一道题看，找出与例句的句式特完整不异的项：（例）（朕与公辈戮力相辅），庶免为人所笑。答案：1为国者无使为积威之所劫予左迁九江郡司马秦城恐不成得徒见欺。门生答1。让门生明来由，答例句与1都是被动句，再让他阐发每个被动句的特，比较它们有无辨别，他答了出来，然后，再让他看题中要求。
比方，有如许一道题：“常日我们话，写文章都应当重视语体色采，而上面这段话在这方面有弊端，请指出弊端的本源：‘我早退了，内心很不安，仓猝地走进校园。听到前面有脚步声。回顾一看，呀，是王悦，我内心结壮了。’”门生答：搭配不当，反复……按他们的答案阐发推导，他们以为没有这些弊端，
最后同一熟谙：口语与书面语混用。再指导他们重视题中的“这段话在这方面有弊端”，这是个首要的已知前提，有的学陌生忽了。
通过这详细的阐发每项属性，从异中找同，又从同中求异，再从同中找异，连络题中“完整不异”的要求，门生慢慢熟谙到只要1才是精确答案。
这些骗局就是一个知识和基因（指西席设下的推导内容和步调）。
以下试从环套循解法的几个环节解缆顺次切磋之。
西席的引诱要长于从分歧角度、分歧层次上来停止，而其核心是长于掌控对方思路的关键处，是在对与错、好与坏的纷繁错综当中奇妙地使对方的思惟归入本身的轨道，也就是用“环“将其”套“住，达到令人佩服的目标。其能力如刘勰所言：“尔飞钳，呼吸沮劝。”
4、归谬
我国当代思惟家孟子，就是善用环套循解法制胜对方的杰出论辩家。
这类体例的最大好处是对方的思惟由本身的辐射方向慢慢向论者的思路转化，并慢慢熟谙和了解论者的企图，最后心悦诚服地丢弃本身的观而接管论者的观。
那么，这类用于理的体例是否也能用到解题中呢？众所周知，解题是通过已知前提（题款中的前提和门生已具有的知识）来推断未知（精确答案）的过程。而“环套循解”也是如许的一个过程，二者的目标也都是为了让人明白一个事理（答案的根据和公道性），是以“环套循解”也能够用到解题当中去。
骗局之间相互联络、相互感化，共同和大骗局产生分（根本）总（结论）的干系。
1、阐发
所谓的“环套循解”，是在论辩过程中论者把本身的观设为一个骗局（即“环”），但不直接申明它，而是绕开一笔，将对方的谈吐或行动加以引申和发掘，通过必然的推理手腕，使之归入本身的思惟轨道，落入本身所要论证范围以内（即“环”内）从而自发接管本身观的过程。环套循解不是疾风暴雨式的“持久战”，而是微风细雨式的“耐久战”。