第一步是做到说话标准化，这是指讲授用语符合语法要求，符合逻辑，符合道理，能精确地神采达意，并要合适门生的心机特性和接管才气，能精确地传授科学文明知识。
详细做法：
1退学告诉书接我手，荡漾的心在跳。
王刚狠了赵刚一眼。
门生有了高贵夸姣的情操才气有文明的说话。
1要教会话
那么，如何加强说话本质教诲呢？
第四，操纵六书造字法辩白
我们是发展在社会主义的青年多么幸运。
第五，多复习常应用保精确
这也是停止德育的阵地，锻造人才的熔炉。我曾构造文学社，讲文艺实际，展开文艺创作，使门生获得第一讲堂中得不到的知识，开辟了门生的视野，培养了他们的才气，把握了本领，培养了人才。
讲授用语标准化，只是一个起码的标准，这还不能美满地完成讲授任务，这要进步一个层次――精炼动听。精炼的前提，说话只要达到精炼（炉火纯青）的程度，才气收到动听（妙语惊人）的结果。
霍姆林斯基“没有大量的浏览，一小我就遭到精力空虚的威胁。”
西席美化说话有两个层次：
、错别字多余：
4辅之以活动
一要连络实例讲授词义、感化及利用体例，使门生获得根本知识，弥补空缺；二要以课本为底本，阐发作者是如何话的，使门生获得操纵的发蒙，积储潜力；三要指导门生仿照着和写，使门生能把话好，有缔造力。
讲授内容，哪怕是很少的讲授内容，能够用很多说话表达出来，西席必须像从矿藏中提炼矿石一样高度稀释，选那些言简意赅的词语来表达。
总之，讲授用语要达到：精确了了具有科学性，简练练达具有逻辑性，活泼活泼具无形象性，浅显易懂具有大众性，循循善诱具有开导性，顿挫顿挫具有调和性。
（1998年11月）
门生的说话本质较低的详细表示以下：
第三，报告辩论
5搞好测评
刘国正：“语文是天然与糊口联络在一起的，语文是反应糊口又反过来办事于糊口的一种东西。”让门生走出讲堂讲授‘狭的笼’步入广漠的社会语文空间”，看看轰轰烈烈的四化扶植，打仗各界人士，抚玩斑斓敷裕的山川风景来扩大门生的视野，开阔胸怀，然后落笔为文。苏辙：“文不成以学而能（即只靠书籍知识不敷），太史公行天下，周览四海名山大川，与燕赵间豪俊交游，故其文疏荡，很有奇气”，“岂尝执笔学为如此之文哉！”别的，用门生已把握的说话知识直接为实际办事，写记录文学、调查陈述……尽统统力量建构语文讲授的“开源”“导流”的体系工程，把门生领进语文学习的“广漠六合”，门生的说话本质就会大大进步。
这是学好语文的关头，也是学语文所用的各种体例的高度概括，除此以外，尚未发明其他高招。
天下中学本质教诲经历交换会上提出“中学要从招考教诲转向全面进步百姓本质的轨道”的号令是非常精确的，及时的。青少年的品德本质与文明本质都与期间的需求有较大的差异。做为黉舍，更应当重视门生本质的进步。
、兴趣初级
第二，把握字的意义和用法
第一，要提炼矿石
上述体例便是培养门生的“听、、读、写”的四种才气。