冯绍之能够设想将来如果这些本地的孩子都从黉舍毕业后，会是甚么样。能写会算只不过是根本，他们都会知识赅博、眼界开辟，并且有杰出的涵养和品德，受过艺术的熏陶，晓得观赏。乃至在为人处世上，都会做的更加胜利。
来上海一个月，冯绍之有了一个复苏的熟谙：唐人的强大，来源于知识。(未完待续。。)
冯绍之呆在上海的这段时候，对于统统大唐的事物都是诧异的。教诲这方面很典范，传统治国观中，教养子民当然很首要，但实际操纵中各王朝更在乎的是虚其心实其腹。教诲的上层把持，便利了某一阶层对另一阶层的统治。但冯绍之在上海特区的所见所闻则是完整分歧的。特区当局要求每一个儿童退学，并且是花国帑让他们都上学，给孩子发校服、发文具、发讲义，乃至黉舍还管孩子们一顿午餐。
而本地的农户和被招工的工人们，因为各自都具有了个人，也就是农场、工队或者工厂，以是适应大唐国情，个人单位都有专门的扫盲办公室。统统的农户和工人都被要求停止扫盲学习，插手的人都会获得两块钱的扫盲补助，如果学习超卓的，不但优先考虑汲引，并且还分外发奖金。
这是对数千年以降的传统儒家社会的应战和崩溃，唐人筹算制作的是一小我人成士、大家成君子的国度。冯绍之从唐人的根本教诲中，就能看出如许的野望。他也多少有些明白了，为甚么唐人会强，因为他们的教诲太强。
冯家世代朱门，比拟浅显人来讲有着绝好的教诲资本。他们请得起博学鸿儒，并且上得了闻名的书院。但是冯绍之却以为，进入唐人的公立小学，接管到的教诲会比他从小接管的传统教诲更好。他向来都是一个比较开通的人，在已经大抵摸索出将来能够的走向以后，他筹算把本身的孩子培养成一个唐人，而不是食古不化的清人。
此中也有一部分毕业生，会前去上海特区停止事情。