作文的存在感实在太强。赵强富看到作文那片空位长满字母，神采奥妙，反过来看第一面，姓名那栏的确是“柏以凡”。
追本溯源，英文书法铜版印刷体比花体改正统点。
终究哽住了。
一样的话，如何换人说，感受就不一样了？
“是。”柏以凡诚恳回话。
这时办公室的门被推开，走出去位教员。当然，开端谁都没发明，直到这位说：“哎，这花体写得不错啊。”
柏以凡压力山大。
初三的柏以凡讨厌赵强富，因而他讨厌全数的黉舍糊口。
走到靠窗的一张办公桌前，赵教员蓦地转头，一拍桌子，霸气外露，头发甩出一绺吊在眉心。
赵教员翻到最后一面：“作文也——”
柏以凡是如许一种奇葩，他为了不去做一件事，会逼着本身把其他事情都做到极致。大学英语考六级，柏以凡为了一次性高分过线今后再也不碰英语课本，硬是逼着本身把英文书法练了好几套。铜版印刷体写英文就是那次的后遗症之一。
赵教员翻页，把试卷挥动成小手绢：“再看看浏览，你就是瞎写也写个选项啊！”
不巧的是，试卷第二面柏以凡跟着题号写了adbdc，再翻另有cadbc。
实在笔迹还是很都雅的，只是有些花梢的连笔。
“不错不错。”沙教员更加奇怪，笑眯眯拍柏以凡肩膀，“字写得这么好，数学也必然能学好的！”
柏以凡：……教员你的啫喱喷少了。
柏以凡：教员你不要这么冲动。
赵教员疏忽统统，翻页翻页：“完型也是挑选题，你就不会瞎写嘛！”
上课三分钟，沙教员还没来，柏以凡也没从惊吓中缓过来。班级里窸窸窣窣地响起说话声。坐在第三排的程逸灏不情不肯地站起来出去了，没一会儿又返来。
赵教员没看到，持续万马奔腾，吼怒不止。
柏以凡：……
赵教员却莫名其妙地被晾了，还做了反派背景板，烘托了沙教员的驯良亲热，神采更绿了。
有人昂首，看到柏以凡暴露了然神采。
天书！