陆诚教了一下午，王雪媱就学了一下午，中间偶尔歇息一会，然后又接着学。
古琴与古筝分歧，除了声音较之古筝要小以外，还在琴弦上有辨别。
陆诚让他退下，接着又点了另一名弟子，一样倒背如流，对答时也都没有出错，把那几位家长都给看傻了。
七弦别离为宫、商、角、徽、羽，其他两根为少宫和少商。别的，琴上另有“十三徽”，用于标记音位。弹奏的指法繁多，琴道大师通过摆布手共同，能够弹奏出各种美好的琴音。
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陆诚见他们反应狠恶，不由得点头发笑，解释道：“鄙人的讲学的确和别人有些分歧，不过这算不上是误人后辈吧？”
周地主这话一出，随行的几人当即拥戴起来，纷繁指责陆诚不肯用心讲授，还扬言要给孩子换个教员。
实在，他们也并不是不承认陆诚的才学，只是感觉对方对讲学不太上心，才过来发发牢骚，但愿陆诚此后用心讲授罢了。
陆诚听得一头雾水，蹙眉道：“这话未免说得严峻了吧？敢问诸位，鄙人如何误人后辈了？”
“哼！”
不过陆诚并没有怪他们，他们也只是实话实说罢了，本身的讲授体例本就如此嘛。他也很明白，本身的讲学体例与别人分歧，这确切是会惹人非议的。
特别是周地主，此时更是乍舌不已。在这一刹时，他乃至有种错觉：“莫非说……自家这浑小子当真是个天赋不成？
“夫子，上面的是本日才学过的，弟子尚未记牢。”
世人赶紧起家向陆诚赔罪报歉，不但没有再说甚么“误人后辈”之类的话，反而满口夸奖起来。
门生们心都飞出去了，你讲的再多又有甚么用？
陆诚也懒得再和他们多说了，发起道：“我们可否静下心来，对孩子们考校一番？”
见他安然承认，过来的这几位家长心中更愤恚了，嚷嚷道：“这还不是误人后辈是甚么？哪有夫子讲学时，给弟子讲故事的？”
带头过来的是周康平的父亲，隔壁村庄里的周地主。陆诚很较着地重视到，几人神采不善，很有些来势汹汹的味道。
周康平上前一步，开口背诵了起来：“人之初，性本善，性附近，习相远。苟不教，性乃迁……”
“就是，陆夫子，你如果不肯用心讲授，那便把束脩退还给我们，我们也好找别的先生来教。”
他用这段经文来发问，实在就是在取巧了。
“你们口口声声说我误人后辈，鄙人就想问问，这教得好不好是由谁说了算？”陆诚此话一出，才算是把他们给问愣住了。
对陆诚说了些阿谀的话后，世人便乐呵呵地领着自家的孩子归去了。
“多看书，你就晓得书中自有兴趣了。”
正迷惑间，周地主已经开口责问了：“陆夫子，我们把孩子送过来让你教诲，这束脩给的可也很多，你怎能不消心讲授，误人后辈？”
“本日就讲到这里，你们归去后，记得要复习功课，明日过来时我会考校。”
《三字经》这一类的知识，并不为这期间的人们太太正视，别的私塾先生也都只是大抵地教一遍，或许还不如本身教的多呢。
不过团体来讲，还是很“调和”的！
只是不如许也不成啊！
接下来的时候，陆诚开端教王雪媱学琴了。
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“误人后辈？”