他终究落下了最后一个字，谨慎的将羊毫扔到笔洗中，吹拂着墨迹直至墨干。
既然打好了腹稿，沈康写起来便是如有神助的快。他昔日拿出大块的时候来练字，在本日这个节点，好处便全都展暴露来了。
常教谕回道：“这是县学门生，吴大元。”
跟着时候的流逝，大院里的考生一一走进了本身的考舍，沈康被分在了壬申号，算是中庸的地点，不必闻到厕所飘香，也不必在大门处听到墙外人声，更不必在中间经常被巡查的皂吏打搅。
张忡摇点头，感到极其的绝望，一气之下，便是不想再巡查下去了，负手朝着西边的大堂走畴昔。
张忡点点头，笑道：“孺子可教。”
这考卷上有红线竖直道格，每页十二列，每列十二字，一篇时文写下来，没有一处涂改，卷面整齐安闲，实在令人赏心好看。
这篇文章，直抒胸臆，将品德与生命摆在一个对峙面，他义无反顾的挑选品德，教诲人们要有挑选的对待善恶，即便是生命遭到威胁，也不能舍弃义。
一旁考官道：“这不是用心添乱么！”
沈康不是自小学字的以是不受那些松散的思惟，本性里也不似前人呆板，表现在书面上，就显得字里行间姿美韵正，广博昌明。
张忡微微一怔，眉心不由蹙起，常教谕见他这副神情，感觉猎奇，也顺着门帘往里看了一眼。这一看之下，他刹时蹙眉，这孩子，不就是刘藏山和浩然先生的弟子沈康么！
“浑小子！”
又走了几个考舍，见到江柳愖正一改昔日的模样，当真的写着，也是点点头。直到...来到了沈康的考舍前面。
孟子之义盖以生先，民之既取义而舍生，君岂有独死也？犹若深言匹夫尝可畏，以告孟君。
孟子曰：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不成得兼，舍生而取义者也。
破题的关头，不但是点明大旨，更要符合当代人的礼义方向，能做到这两点，文章就属上佳之作，如果再能说话简练让人面前一亮，那就更加锦上添花了。
张忡不悦的将茶杯“啪”的一声，搁在了桌子上。
百姓既足，君何为而独贫乎?
作时文的第一步，就是破题。
张忡作为这场测验的考官，也是满怀着意气风发，他坐了很久，实在按捺不住心中的猎奇，站起家来，对身后的考官们道：“我们也了局逛逛吧。”
出自《孟子》一书，是孟子的代表篇章之一。他在人道方面，他主张性善论，以为人生来就具有仁义礼智这些品德。在社会政治观点方面，孟子凸起仁政、霸道的实际，提出民贵君轻的主张。
士子流行台阁体，多是侧重于如何写的松散，这字，一松散起来，横平竖直，让人看了不免生厌。
张忡泯然点头，廪生们有序的去到他身后，站成了两排。