文同苦笑一声，道：“是。”
两人走出江宁府。
文同“嘁”了一声，道：“识字这类事，随便找个先生不就……”
文同站起来，到中间的桌子上拿了纸笔，就写了起来。
“埋没任务二：拜大文豪曾巩为师，便可完成。”
但曾巩与苏辙都和其别人略微分歧，他们的文章写得相对晦涩，没有适合青少年浏览、学习的。苏辙尤善论政与史，比其父兄有过之而无不及；而曾巩极善论史以及散文，他的散文特别出彩。如果比方的话，苏辙能够看作是苏洵与韩愈的融会进级版，曾巩则能够看作欧阳修与柳宗元的融会进级版。
“埋没任务：文同的好感。
“曾巩，曾子固大人！”木唤脱口而出。
“文大人，如果让你去教一个三岁小儿识字，你教还是不教？”王安石问道。
王安石本来只是跟文同随便说两句就想走了，蓦地听到文同这么一说，他眉头皱了起来，问道：“文大人，你是让木唤去拜曾巩为师了？”
但是这个时候，俄然传来“哒哒”地两声脚步，非常迟缓。文同正猎奇，却瞥见门口转出去一小我，竟然就是王安石。
木唤点头道：“好。我们先去拜访曾大人，再去府学。”
文同当然是聪明人，他晓得王安石的意义――甚么阶段，配甚么教员！所谓“名师出高徒”，不如说“名师教高徒”，门生的根本好，程度高，教员越短长，这个门生今后的成绩便会越高；反之，如果门生根本差，你让名师来教他，就一定无益了。
阿谁兑奖券，是甚么玩意？有甚么服从？
木唤有些奇特，问道：“文大人，你说甚么？”
木唤吃了一惊。这体系也太会玩了吧！成绩体系，商城体系，也算常见，竟然另有埋没任务。
木唤鞠躬，双手平举，接过了信，口中称谢。
文同笑道：“不必谢我。你快抓紧时候，去吧。”
就说我们的教诲吧，八大师的韩柳，苏洵苏轼，王安石和欧阳修，这六人的诗词、文章，都是学过的，只要苏辙、曾巩二人的文章没有当选讲义。为甚么？因为他们的文章不好吗？并不是，二人的诗词一道或许普通，但他们最刚强就在文章。
文同看到王安石神采，他年纪大辈分高，也不怕他，只是笑道：“王大人，你莫不是怪老头多事，教曾巩抢了你的门生？我就不信你不想收木唤做门生。你啊，要收就直领受，何需求他去甚么江宁府学？”
埋没任务？
文同笑道：“恰是他。”
“为甚么？”文同惊诧道。
王安石的脸冷了下来，看着文同，非常不善地呼了一口气。
“何止是对劲，”木唤道，“的确是喜出望外。”
第三名，在后代可就是第三啊，天下测验第三，那可不轻易。
很多短长的教员，长于开导式、指导式的讲授，这类讲授对于优良的门生来讲，有非常大的感化。王安石颠末测试，发明木唤固然很有才调，但是“根本”并不安稳，木唤要应对的是“科举”，而不是靠诗词文章混出个名头。木唤于科举一道，的确就是个菜鸟！
对于木唤来讲，曾巩确然是极好的挑选。传说曾巩与苏轼同一科举试，竟然让主考官欧阳修分不出来谁是谁，因此看到苏轼的文章，怕是曾巩写的，为了避嫌就只能放在了第二。但是曾巩也没能得第一，终究第一由别的一人获得，曾巩拿了第三。