下课！
“反切法”说白了就是教识字的人识字，必必要有必然的认字根本，你才气用它来认字。以是，不识字的百姓没体例利用。
当下，唐奕也不游移，立即把全套的声韵母教与几位师父。整整一个时候，几位白胡子老头儿就跟着唐奕如孩童学语普通，在课舍里把拼音注音法学了一遍，弄得民学的孩子们上面的课都没法上了。
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“那前面的几个韵如何读？”范大神盯着一墨板的声韵母出言问道。单单两个申明不了题目，要更多的考证才气晓得此法可行与否。
但是，唐奕没学过啊，让他造一堆汉字标记，还不如‘拿来主义’费事呢！
固然还是不满，但也耐着性子看着那四个字与‘鬼画符’的声韵，细细地揣摩起来。
上院的儒生们满脑筋的问号，心说，这几位师父咋还不返来了呢？我们也得上课啊！
而在民学课舍当中...
看过梵文的都晓得，那东西不但烦琐，并且长得都差未几，没个几年工夫，根本分不出谁是谁。
还好，唐奕只讲了不到半个时候，教了十几个‘鬼画符’就一声令下――
此时，范仲淹终究暴露会心的笑容。暗道：这小子还不晓得，偶然间让他弄出一个造福天下的大功德，可比他挣上百万家财要有效很多！”
非论是范仲淹，还是尹洙，又或是杜衍、孙复，越听越震惊，越听越心惊！
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不快点不可啊，范师父已经在爆走的边沿了。
那就是一件不得了的事情了！
范仲淹一愣，“这是做甚？”
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他飞速地把墨板上的声韵母读了一遍，也不管师父们记没记着，神采是不是更丢脸了，直接在墨板的上写出‘巴’‘博’‘怕’‘叵’四个字，并在字旁标出拼音。
“呃.....”唐奕不美意义地挠头，“平时没事儿瞎揣摩的.....”
尹洙倒是看出些门道：“大郎这是在注音？”
想像一下，如果这个别例提高开来，大宋百姓大家会用拼音法读字，不对，大家都会不实际，只需求一半，乃至三成的人学会拼音法，那么，到时只要在汉字上标上拼音，不识字的百姓都不需求熟谙字面上写的是甚么，只需按拼音读出其音，按读音去了解字面的意义.....
一来，没有构成体系的拼音法则；
一个蒙童从识字开端，最起码要死记几百个常用字的读音，然后才气通过这些字的读音把《韵略》上的字认全。这个过程端赖死记硬背，且非常的慢长。
范仲淹在前面听得脸都绿了，最后气得直颤栗，就差没当场掀桌子了。但是人太多，他白叟家还算够意义，给唐奕留了个面子，强忍着没发作。
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“这.....”