“莫非我不成以再玩一会儿再睡吗？”――by白素素。但是这句话配上小萝莉抱着本身的小枕头扯着你的衣角抬头不幸巴巴地望着你的时候，向晚晚只会感觉心都被萌化了，假装很踌躇很纠结很不甘心肠模样实在内心早就给了“pass”，只要她再拉着你的衣角摇上一摇，顿时就会松口承诺她。
之前她猎奇之下也曾经把白素素小女人的作文本拿来瞻仰过，看过以后发明……公然是需求瞻仰的！
因而路亦杰小朋友不说话了。
“读书籍来就不是一件值得高兴的事情，你找谁来当你的先生都一样。”向晚晚道。
路亦杰摇点头道：“你是大人。”
――你是猪！
“比不过一个小女人，你美意义吗？”向晚晚作痛心疾首状。
向晚晚晓得的，小孩子喜好黉舍，只是喜好有同窗在一起的感受。那些所谓经心编辑的课本、随进度布下的功课和一板一眼的讲授，十足不能供应给小孩子们幸运的盼望和盼想。能够让他们感受幸运的诱因，能够只要两个字：火伴，或者是朋友。而这是独一不经过校方供应的资本，也是真正幸运感的来源。作为先生的固然向晚晚晓得，但是也无可何如。
………………
但是熊孩子一旦软下来，眼里含着泪珠委曲地看着你，你又会因为反差萌而感觉特别地……戳心窝子！想必路亦豪小同窗也是深谙其中奥义。
“日记日记，每天要记，一日不记，便会健忘――懂了么？”
向晚晚伤害地眯起了眼睛：“你竟然敢在对先生说话时顶撞？”
路亦杰小朋友：“我、我又不是不会写……我只是、只是……”
――那你就是猪才怪才怪！
而“哪有”又是另一个不晓得该拿他如何办的词语。向晚晚感觉这个词语老是流露着“我睁眼说瞎话但是你能把我如何办呢”的意味。小孩子他们明显说错了或做错了甚么，即便大人当场改正他们，小孩子也会立即报以“哪有？”
常常看到路亦杰小同窗抓耳挠腮硬生生挤出来的那干巴巴的一点点字数，老是会让因为写连载定时交稿而练出了写字的手速的向晚晚暗爽于心，然后感觉在品德方面分分钟完整碾压了对方。
“或者……你能够把我当作黉舍里陪你玩的小朋友？”向晚晚想了想，道。
路亦杰想了想，恍然大悟道：“对喔……以是不是一家人也能够住在一起――那她能够住过来吗？”
“我不写了！我要……我要换掉你！”路亦杰小朋友号令道。
比如说一篇春纪行事题材的作文。向晚晚小学的时候也曾经写过近似的“记一次难忘的春游”的作文，其大抵展开大抵以下――
“你感觉甚么才算是一家人呢？”向晚晚随口问道。
“莫非”是呈现频次最高的一个词。
由此可见，偶然候说话的艺术实在有限，肢体行动和神态常常起到关头感化。
偶然候向晚晚看到本来不成一世的陆家小霸王如此忍气吞声的模样，她也感觉于心不忍，但是给他一点好神采他就蹬鼻子上脸，向晚晚又会感觉给他的经验还不敷！小孩嘛，像白素素小萝莉那样软软乖乖萌萌哒懂事又听话的多好？如何会有路亦杰这么熊的孩子的存在？
“你是白素素的姐姐，你当了我的先生，住在我的家里，为甚么白素素她还没有过来？”路亦杰小朋友百思不得其解，“一家人不该住在一起吗？”