儿子读小学二年级时，教员留了一项功课，要他们当小记者拜候一下爸爸。此中有一个题目是：爸爸的胡想是甚么？如何实现？爸爸说他有三个欲望：第一个欲望是吃得下饭，第二个欲望是睡得着觉，第三个欲望是笑得出来。儿子看了看爸爸说：“别人的爸爸都有着巨大的欲望，做科学家、航天员甚么的；你这欲望，用心就是害小孩。”爸爸说：“要不然你照我的话写完以后，再写一篇《我眼中的爸爸》附在前面，让教员体味不是你随便写的，而是你爸爸的赋性就是如此。”儿子感觉有事理，因而很快地写了一篇没分段的作文。
“她说她先生的事情比来不太顺利，已经有好几天睡不着觉，也只吃得下一点东西。‘你爸爸的三个欲望很成心机’。”
如此想来，幸运虽不悠远，但是却也不是唾手可得的！要想获得幸运，少不了斗争，少不了辛苦耕耘。
第二课：简朴糊口。当我们同时措置很多任务，就难以集合精力在正在做的事情上，这是资讯期间人们常常感到烦躁不安的首恶。以是，简朴糊口，一次只做一件事。
1元钱去哪儿了？
《活在当下，幸运不在远处》一书中有如许一个故事。
以是，哈佛大学的学子们每天除了严峻的学习以外，还会插手黉舍构造的各种百般的文艺活动，比如艺术节、音乐会、戏剧演出、跳舞演出及各种艺术展览等，让门生们接管艺术的教诲和熏陶，进步门生们的艺术涵养、审美才气和幸运指数。
第二天，爸爸问儿子，教员如何说？儿子挠了挠头，有点不美意义地说：“教员上课时叫我到前面，说我的拜候和作文写得非常好，给我98分，是全班最高的，比班上的榜样生还高，还把我的作文念给全班同窗听。”
第四课：写日记。一种是写戴德日记，每天记录下一天中你感到最夸姣的经历，重温幸运的感受；一种是写糟糕的事，宣泄一下本身的情感，减缓本身的负性体验。
题目：有三小我去住旅店，住三间房，每一间房10元，因而他们一共付给老板30元。第二天，老板感觉三间房只需求25元就够了，因而叫小弟退回5元给三位客人。谁知小弟贪婪，只退回每人1元，本身偷偷拿了2元，如许一来便即是那三位客人每人各花了9元。因而三人一共花了27元，再加上小弟独吞的那2元，统共29元。但是当初他们三小我一共支出了30元，那么另有1元呢?
第一课：全然为人。要在内心保持一个观点，即接管本身全然为人。每小我都会体验到心机的岑岭和低估，要接管本身当下所体验到的各种情感。
尼古拉从电梯维修工跃身变成了大学尝试室的尝试员，就是他充分操纵专业时候缔造前提，让本身具有获得胜利和幸运前提的成果。
在哈佛大学，学习强度之大，想必看过“哈佛凌晨四点半”的景象图片的朋友们都能设想获得，但是哈佛大学又不倡导门生把统统的时候都用在学习上，哈佛大学的课余糊口要赛过正规的学习，适度的课外活动不但不会背叛教诲任务，并且还会给教诲任务以支撑。
幸运需求具有甚么样的前提呢？起首，前程一片光亮，经济支出稳定。只要经济独立了，才气够自给自足。其次是精力糊口充分，兴趣爱好遍及。