实在这个成果并不首要，首要的就是奉告孩子如何去面对成果。用你本身的行动来奉告他甚么是“胜不骄，败不馁”，也通过本身的态度来奉告他只要本身尽尽力了，就不要在乎成果如何。能够必定对方，本身也才气学到新的东西。
“你前次不是还在家里朗读了一首诗么？英国人的？”
一贯争强好胜的孩子，能够在几次打击以后就开端妄自陋劣了，抱怨社会不好。抱怨合作不透明等等，这实在是无能的反应。有的孩子因为测验成绩不睬想就轻生，也有一些高学历的人因为失业困难而跳楼，这些人如果能够从小就适应一个合作的环境，把本身看得轻一些，就不会如此打动。
孩子在十八岁之前面对合作的主如果学业上的，固然很狠恶，但这类合作却不产生本色上的好处抵触。但是孩子成年今后，将参与首要环绕好处博弈而展开，从合作的法则到情势，都与在黉舍的合作有很大的分歧，以是很多孩子一出校门，很快就打退堂鼓，这实在是幼时在合作认识上所受的教诲不敷而至。
“但据我所知，莎士比亚另有很多的戏剧呢。你们干吗不排练一其中国版的莎翁戏剧！那多成心机啊，选一个风趣的场景，能够扮演西方的王子、国王甚么的。你能够构造一下嘛，当一回导演，导个大片！机遇可贵啊。”
实在，孩子都是有演出欲的，如果让他成为演出的配角，普通都不会回绝。以是爸爸要做的是，多给孩子争夺一个主动的机遇，或者表示他这是一个很好的机遇。但这个教诲并没有在孩子决定插手晚会的时候停止，爸爸还要多多给他们的排练提定见，让孩子真的感遭到做出一个好东西时的成绩感。当这个活动结束的时候，爸爸能够帮忙孩子总结，特别是在孩子没有获得任何奖项的时候，多和他说说过程中一些很风趣的回想，让孩子的心态放平，以免今后开端害怕活动。
在孩子即将踏入社会之前，让孩子勇于合作，风俗社会优胜劣汰的法例，实在也是在教诲他们如何庇护本身。
作为家长，能够很多时候出于爱子之心，而忽视了鼓励孩子去合作，培养孩子的合作认识。很多孩子都会用“我不可”之类的话来制止参与合作，这时候你是采纳任何行动去鼓励他合作，还是听其任之？
“爸爸，我不想插手，我就去看好了。”
“是很成心机，但是我没有甚么能够演出的。”
“我们筹办了两周了，包含对本身的产品的阐发，对敌手的产品好坏的比较……该做的都做了。”这是在奉告孩子，你已经尽了尽力去筹办。
假定成果是你们赢了，你能够说“幸亏我们筹办得充分，你看，只要本身筹办得周到就能办好。”如果成果是你们输了，你能够说“这一次我们的敌手筹办的实在太好了，他们的先容和产品都无懈可击，难怪我们会失利。我们下一次也要和他们一样。”
“我就要参与一个非常棒的项目了，但是这一次我们有四五个敌手，他们也想把这单买卖谈拢，这一次只要一个赢家，我得想点体例。”这些话是在奉告孩子，你目前正处于合作的状况中。
在孩子衣食无忧的年纪，如何培养孩子的合作认识？如何包管他的心灵不会因为合作的压力而产生诸如妒忌、抱怨一类的负面情感？这些都需求爸爸来树模给孩子看。