自我采取是孩子心机安康生长的前提。小孩子最后的评价源自于父母、教员以及其他长辈。如果这些人对他的评价是必定的，如：“真标致！”“是个好孩子！”“好聪明！”那么孩子的自我采取就是正面的，他会必定本身，不竭自我完美，并终究具有自傲；相反的，一些人偶然中指责孩子，说：“你很笨！”“不成爱！”，对孩子品德停止贬低，孩子就会接管这些负面信息，以为本身真的不如别人，他对本身的熟谙逐步产生一些偏差。
曾经有记者采访喜儿的妈妈：“当您第一次看到孩子的手指时，您是甚么感受？”
在教诲中，爸爸的主动希冀对有效教诲有首要的影响。那么，在教诲中爸爸如何操纵希冀效应呢？
喜儿的欢愉来源于她对本身的采取心机。试想，一个连本身都不肯采取的人，他的糊口又如何会五彩缤纷呢？
希冀效应的本色是激起孩子内涵的学习动机。如果孩子以为通过尽力能够达到目标，就会产生强大的力量。如果孩子以为高希冀的目标高不成攀，天然会望而却步；等候的目标太低，又会贫乏鼓励性，难以阐扬潜力，公道的希冀对孩子来讲很首要。
第三篇第八章4满足孩子的希冀心机，给他一个好的定义
小豆豆是一个轻易惹费事的孩子，她的行动有点古古怪怪，但校长老是对她浅笑着说“你真是个好孩子！”小林教员还常常对高桥君说“你必然能做到！”如许的话在巴学园的每个孩子心目中都产生了首要的影响――小豆豆从刚上学就被退学的调皮包变成告终合国的亲善大使，得了小儿麻痹症永久长不高的高桥君最后成为公司专门卖力调和事情的人。
2.肯定公道的希冀值
自我采取是人对本身以及本身的一些特性所持的一种主动的态度，即能欣然接管实际中的本身，不管本身是完美无瑕还是有必然缺点，都去采取本身，喜好本身。在这一点上，拿破仑但是一个反例，拿破仑身材矮小，因此对这一点非常敏感，如果四周人的话或者行动让他感觉是在嘲笑本身的身材，他就会很活力，也正因为如此，他的画师在画肖像的时候老是把他画得威风凛冽，深得他的欢心。
希冀成真的古迹是如何产生的?心机学家颠末研讨以为，这是通过对对方的表示感化实现的。表示的成果会使一小我产生窜改，乃至是很庞大的窜改。
一个不晓得教诲的爸爸整天指责一个调皮的孩子，说他得了“多动症”，固然孩子不睬解多动症是甚么，他也会真的觉得本身的爱动是一种难以禁止的疾病，就会悲观地配百口长的教诲。在这一方面，《窗边的小豆豆》中的校长小林教员就做得非常好。
她喜好本身，采取本身，涓滴不在乎旁人奇特的目光。这类安康心态取决于她有一名晓得教诲的妈妈。
在教诲中，希冀效应能最大限度地为孩子搭建充分生长的平台，给孩子更多的赏识与喝采，使他获得充分的生长，这恰是需求爸爸来做的事情。