一个不晓得教诲的爸爸整天指责一个调皮的孩子，说他得了“多动症”，固然孩子不睬解多动症是甚么，他也会真的觉得本身的爱动是一种难以禁止的疾病，就会悲观地配百口长的教诲。在这一方面，《窗边的小豆豆》中的校长小林教员就做得非常好。
妈妈说：“我感觉我们家喜儿的很标致，当她闲逛两根手指时，就像绽放的花朵一样斑斓，我常常对喜儿说，‘宝贝，你的手指真标致，我们换手指，好吗？’”
每年的春季，巴学园都要召开活动会，但是这个活动会的项目和凡是的不一样，小林教员设想了很多风趣的项目，而这些项目对得了小儿麻痹症的高桥君来讲，恰好合适。是以，当别的安康的孩子在比赛过程中吃力地匍匐时，高桥君却能来去自如。恰是如许，高桥君几近拿走了统统比赛的第一名！他向来没有想过本身能做得如此好，是以也不再感觉自大了，同窗们也非常佩服高桥君。
希冀成真的古迹是如何产生的?心机学家颠末研讨以为，这是通过对对方的表示感化实现的。表示的成果会使一小我产生窜改，乃至是很庞大的窜改。
自我采取是孩子心机安康生长的前提。小孩子最后的评价源自于父母、教员以及其他长辈。如果这些人对他的评价是必定的，如：“真标致！”“是个好孩子！”“好聪明！”那么孩子的自我采取就是正面的，他会必定本身，不竭自我完美，并终究具有自傲；相反的，一些人偶然中指责孩子，说：“你很笨！”“不成爱！”，对孩子品德停止贬低，孩子就会接管这些负面信息，以为本身真的不如别人，他对本身的熟谙逐步产生一些偏差。
喜儿的双腿比正凡人短，并且每只手上只要两根手指头，她并不聪明，只要七岁小孩的智力。但这个少女仿佛对本身的运气很对劲，她涓滴没有发觉本身的缺点，还常常面带浅笑和别人交换，并且非常刻苦地练习弹奏钢琴。在她看来，恰是因为本身只要4根手指头，以是很多人才喜好听她吹奏，她感觉幸运极了。
在教诲中，爸爸的主动希冀对有效教诲有首要的影响。那么，在教诲中爸爸如何操纵希冀效应呢？
1.信赖孩子会学得更好
心机学家以为，孩子的生长有两种程度，即现有的生长程度和潜伏的生长程度，这两种程度之间的地区称为“比来生长区”。爸爸的希冀目标也应建立在每个孩子的“比来生长区”的根本上，即建立的希冀目标应当让孩子明白熟谙到颠末本身的尽力能够达到的目标，鼓励他“跳一跳才气够摘到果子”。
希冀效应的本色是激起孩子内涵的学习动机。如果孩子以为通过尽力能够达到目标，就会产生强大的力量。如果孩子以为高希冀的目标高不成攀，天然会望而却步；等候的目标太低，又会贫乏鼓励性，难以阐扬潜力，公道的希冀对孩子来讲很首要。