讲授从不敢跳出语文书的框框，西席和门生都破钞大量时候、精力对课文和句子停止“支解”。段落粗心、中间思惟之类老掉牙的讲授体例固然一再遭受声讨，到现在仍然是中小学讲授体例的支流。每本薄薄的语文书都要无端地占用孩子们整整一学期的时候，这实在是庞大的华侈。语文西席不正视门生的浏览，把本该最风趣的一门课做成最古板有趣的课，我不止一次地听到孩子们说，他讨厌上语文课，更讨厌写作文。
凡古今中外那些流芳几代的典范作品，非论它的内容是甚么，此中必然包含着真善美的东西。这些真善美影响着一小我的代价观和思惟体例，当然也影响着一小我的写作。你是甚么样的人就会说甚么样的话，你有如何的思惟认识，就会写出如何的笔墨。
每小我的糊口都是有限的，不成能事事亲身参与，浏览本色上就构成了儿童对糊口的参与性，构成他们经历上的丰富性。
但最简朴的事情常常最难做到，急功近利的心态让很多人落空判定力。很多家长一向不正视孩子的浏览，却又想让孩子在短时候内学会写作文――市场需求就如许构成了。
通过浏览进步写作才气，大要上看这是个冗长的过程，实际上它是最经济、最有效、最费心的体例，是真正的“捷径”。
在这里我还特别想说的是，写作向来不但仅是笔墨的事情，它更是思惟熟谙上的事情。笔墨所到之处就是一小我的思虑所到之处。浏览的意义不但在于让孩子具有杰出的说话笔墨才气，还在于它能丰富孩子的心灵天下，进步他们的熟谙程度。
应当让儿童感遭到浏览是件风趣的事，除了风趣没有任何别的目标。恰是这类“没有任何别的目标”，才气让孩子爱好这项活动。儿童的说话中，事情老是充满“好”“坏”之分。我现在就借用他们的话语形式，谈一下儿童课外浏览中哪些做法是好的，值得倡导；哪些做法不好，要重视制止。请答应我以孩子的口气，简朴地把前一种称为“好浏览”，后一种称为“坏浏览”。好浏览尽量用书面语，坏浏览抛开书面笔墨大量利用口语。这一点是针对在孩子还不识字，由大人给孩子讲故事阶段的浏览而言的。
一个不浏览的人是无知的，一个不浏览的家庭是无趣的，一个不浏览的民族是陋劣的。当局倡导本质教诲，可现在一提及本质教诲，人们老是想到琴棋书画类的“小技”，最恶俗的如用打高尔夫球培养“名流风采”，用跳校园个人舞培养“艺术气质”。
从小的浏览不同才是首要的“胜负”不同，从没有获得浏览熏陶的孩子，是真正从起点上就掉队了一步。
为甚么没有人想到推行提高浏览呢，能够是浏览不轻易造势，不轻易很快构成让人看得见的“服从”吧。教诲部以语文课程标准的情势规定了中门生必读的30本中外名著，哪所黉舍把这当回事呢？有多少家长晓得这回事呢？
几十年的究竟实在已经证明，冷视课外浏览，想指导语感尚未成熟的中小门生通过学习语法写出布局精确的句子，通过阐发别人的词采写出标致的句子，这是在绕远路，在隔靴搔痒。能够必定的是，在贫乏课外浏览的前提下，语文书教不出门生的语文程度，作文课也不能教会门生写作文。