我能了解圆圆的设法，她想到的是除了那些给社会做出进献的人应当获得尊敬，有的老年人固然年青时行动不端，但到他们老了，作为一个浅显人和一个弱势者，我们也应当给他应有的尊敬。但以圆圆当时的春秋，她阐发不了太多，只是从直觉上以为教员讲得有些公允了。
很多家长的失误就是容不得孩子有任何弊端，以是攻讦一向贯穿在糊口中，仿佛家长不说，孩子就不晓得窜改，不说就没有尽到做家长的任务。究竟上，犯弊端是儿童生长的必修课，家长要学会采取孩子的弊端，用不着一发明孩子那里做得不好，就攻讦教诲一顿。在让孩子熟谙弊端并改正弊端的过程中，“不说”常常是最好的“说”。孩子犯了弊端内心已很难过了，家长赐与了解，倒常常比赐与攻讦更能让孩子记着经验。即便说，也要采取不让孩子丢面子的说法。
我非常赏识孩子的观点，她小小的心，已超出了多年来人们常有的功利性的思惟体例，开端以人类体贴精力和悲悯情怀来思虑题目，这确切是值得赞美。
因而我和圆圆聊了一会儿这个题目。我必定了她的设法，帮她理了一下思路，让她更清楚地熟谙到尊敬别人是一种最根基的做人的态度，而不是一个互换行动；并且尊敬也是有分歧层次的――对那些为社会和国度做出进献的人，要赐与崇拜和恋慕式的尊敬；对一个犯人，也应赐与他作为人的最根基的尊敬，乃至对植物也要尊敬。
妈妈带着孩子到办公室找数学教员。数学教员对这位妈妈说，忘了带卷子不对，罚他是为了让他今后不要丢三落四的，再说卷子多写一遍学得更踏实，这不是为他好吗。
全班哄堂大笑，教员非常不欢畅。下课后教员把孩子叫到办公室峻厉地攻讦，说他认识不好，思惟不安康。
孩子宁肯接受迟延的痛苦，也不奉告家长――这实在是个信号，申明家长和孩子的相处出了题目，孩子在潜认识中已不信赖家长，并且架空家长。作为主动方和强势方的家长必必要停止深思，必必要窜改本身了，不然今后能够会是以产生一系列的费事。
孩子扯谎不过乎两个启事，一个是仿照大人，一个是迫于压力。每个孩子最后的谎话都是从这里来的。
生长儿童的攻讦认识应当是教诲中的一项首要任务。对于中小门生，特别是小门生，攻讦认识的培养并不必然要求孩子提出甚么新观点来，而在于起首让他勇于讲出本身的设法。最典范的就是让孩子勇于对西席的一些言行提出质疑。
很多人风俗把儿童的操行题目归咎于孩子本身，以是风俗指责孩子；可我从本身及别人的经历中逼真地看到，孩子的操行风俗是如此依靠家长的教诲体例。以是家长在思虑窜改孩子的题目时，切入点永久应当是如何窜改本身的教诲体例。哪怕你以为孩子的弊端就是来自孩子本身，你也有任务通过窜改你本身唤起孩子的窜改。不如许思虑，你就永久找不到窜改孩子的途径。