我的朋友说，她去过几次这位女同事的家，发明同事对孩子那真是叫用心。固然人在和你说话，但感受她的心老是在孩子身上放着，不时地奉告孩子一句甚么，比如“到写功课时候了”，“手上的水没擦洁净，再去擦一下”，“别穿那双鞋，这双和你的衣服搭配都雅”。
接下来好长时候，我们嘴上固然不说，但内心老是很焦急的。不但是听耳机的事，主如果她表示出来的全部学习态度的松弛让我们有些焦急。这类时候，我们也很多次产生去“管”的打动，但终究还是忍住了。我和她爸爸筹议后决定，这件事不再去管她，随她去吧。
当她的孩子还在襁褓中，她就给他读唐诗。她读了很多家教方面的书，晓得初期发蒙特别首要。孩子刚学说话，她就每天用汉语、英语两种说话和他说话。她儿子确切也表示得聪明聪明，上幼儿园后，有一家心机研讨所来幼儿园汇集数据，对孩子们停止了智商测验，成果当然是保密的。但厥后园长悄悄奉告她，她儿子全园第一名。她感觉本身是个胜利的家长，信赖本身倾尽尽力，必然会教诲出一个超卓的孩子，乃至是个神童。
家长们哪怕没偶然候在什物上设一个记录本，起码要在内心设一个如许的“记过簿”。内心有没有如许一个本子，你的目光和言语会透暴露来，孩子完整能感遭到。你给他记录的“功劳”越多，你就给了他越多的欢愉与自傲，这会让他变得越来越好。
对于明天并没有物质完善体验的孩子，物质嘉奖感化不大，能够带来一时的满足，但不会耐久；只要精力上的愉悦和成绩感，
我们如许考虑：或许她只是新奇，且现在学习还不敷严峻，到高2、高三时学习更严峻了，新奇劲同时也过了，她天然会严峻起来。或许是她心机上有压力，用这类体例开释，她现在表示出的松弛是她停止自我调剂必须经历的一种状况。或许她只是沉沦音乐，很多人在青少年期间都会在某一阶段对某个事情产生深切的沉沦，生硬打断了并不好――在这统统“或许”之上，我们有一份明智：人的学习行动是由两套体系分解的，一套是躯体的，一套是心机的。用逼迫的体例能够让一个孩子坐到书桌前，眼睛放到书籍上，手里拿上笔――即便他的躯体都到位了，但没有人能让他的心机也到位。如果不是出于自发志愿，即使我们让圆圆收起CD机，她也不会是以更用心学习，相反，心能够会离学习更远。既然圆圆说不影响学习，并说她本身晓得如何才好，我们就要信赖她的话。