第12章 把学习做成轻松的事(1)[第2页/共5页]

我们开端时普通都是玩一百元以内的加减法，稍后就给她一些建议，以为某个东西应当很贵，能够把代价定到三五百元。我印象中圆圆在四岁摆布时，可默算五百以内的加减法，这根基上是通过“做买卖”学来的。

现在小门生学业承担重，除了由太多“课外班”带来，更首要地，是不精确的讲授体例所带来的。孩子们门生字的路子根基上限于课文，每个生字动辄写十遍二十遍，孤登时去认去写，这使孩子们支出了非常艰苦的劳动，却获得很少的成绩。写简化字尚且把孩子们愁得要命，写繁体字……孩子们要晓得了，必定反对这个发起。

圆圆到小学二年级后，浏览才气就相称于中门生的程度。当班里绝大多数同窗还在把首要精力用于学习生字的时候，她已开端一本接一本地读长篇小说了。当然她也常常读错别字，乃至于我们戏称她为“白字大王”。我提示她碰到不熟谙的字就问爸爸妈妈，她因为急于读故事，不影响了解的字普通都不问我们，我们也不在乎，随她的便。究竟上，读很多了，很多“白字”题目天然就处理了。

卢梭说：“人们在煞费苦心肠寻觅教读誊写字的最好体例，有些人发明了单字拼读卡和字卡，有些人把一个孩子的房间变成了印刷厂。真是不幸！”[2]

调和公道的体例常常是美的，也是有效的；坏体例例把本来简朴的事情得庞大、低效。我们在儿童教诲中，要特别重视寻觅好体例，不要想当然地用坏体例去教孩子。

繁体字不是不成以学，最首要的是如何轻松地学。

每当我看到有的家长洋洋对劲地宣称他尚处于学龄前的孩子认了多少字或多少英语单词，而他的体例是就制作一大堆卡片或把英语单词贴得家里到处都是，我老是有些担忧，如许行吗？

现在另有很多“早教机构”，他们所谓的“早教”实在就是让孩子熟谙一些字或字母和单词。学习的过程能够弄些花腔，有的是扮演“字母角色”，有的是一起大声喊出某个音节，本色也是孤登时学字词。我思疑，如许的课程，对孩子们成心义吗？

2 开“小卖部”

因为圆圆读的书多，了解力好，以是其他各门功课也都很优良，学习上始终很轻松。她读完小学二年级，直接读小学四年级，仍然是班里成绩最优良的门生之一。她在班里年龄最小，但她做事的成熟度及熟谙题目的程度，却仿佛比实际春秋大几岁。

第一次体味到识字带来的浏览兴趣，她单独看书的兴趣越来越浓。通过浏览，又熟谙了很多字，如许一种良性循环，使圆圆的识字量陡增。乃至几个月后，到她上了小学一年级，浏览语文讲义对她来讲已经是小菜一碟了。

我想，对于白纸一样纯粹的孩子来讲，任何词汇于他都是全新的。我们以为“浅显”的或“不浅显”的，于他来讲实在都一样。“大灰狼落拓地漫步”和“大灰狼渐渐地走路”，在刚学说话的孩子听来，并不感觉哪个更难了解。我们最后灌输给他甚么，他就接管了甚么。有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成浅显的口语，这实在没需求。正如一个从小讲汉语的人面对英语时会难堪，而一个从小听英语的孩子却从不感觉听英语是件困难的事一样。以是千万不要担忧，孩子本性中对任何事情都充满猎奇，给他“读”或给他“讲”，对他来讲一样有吸引力。