第14章 把学习做成轻松的事(3)[第3页/共5页]

教诲家苏霍姆林斯基对青少年浏览有很多研讨，他对浏览与学习才气的干系阐述得很多也很清楚。

我想这两个孩子如许下去真是可惜了，他们是如许听话，舍得勤奋，本该在学习上表示得更超卓。因而别离约他们的家长谈了一次话，目标是但愿他们存眷孩子的课外浏览，通过课外浏览来处理孩子学习困难的题目。

我见过一名初中生的家长，她乃至为她的孩子数学、物理学得好，特别不爱学语文而沾沾自喜，能够是感觉如许就显现出她的孩子聪明。我想，她的孩子如果只是不喜好语文课本身，但读过很多课外书的话，她能够高傲，申明孩子的潜力还是很大的；但如果孩子一向贫乏浏览，对语文课的厌倦是基于一向以来的语文才气低下，那就是件比较费事的事，恐怕总会有一天数、理科目要遭到拖累。

他说：“三十年的经历使我坚信，门生的智力生长取决于杰出的浏览才气。”他从心机学的视角阐发：“贫乏浏览才气，将会停滞和按捺脑的极其纤细的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地包管神经元之间的联络。谁不善浏览，他就不长于思虑。”[5]他指有贫乏浏览的坏处：“为甚么有些门生在童年期间聪明聪明、了解力强、勤奋好问，而到了少年期间，却变得智力降落，对知识的态度冷酷，脑筋不矫捷了呢？就是因为他们不会浏览！”比拟之下，“有些门生在家庭功课高低的工夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这类征象的启事，并不完整在于这些门生有过人的才气。这常常是因为他们有较好的浏览才气。而好的浏览才气又反过来促进智力才气的生长。”[6]“凡是那些除了教科书甚么也不浏览的门生，他们在讲堂上把握的知识就非常陋劣，并且把全数承担都转移到家庭功课上去。因为家庭功课承担太重，他们就没偶然候浏览科学书刊，如许就构成一种恶性循环。”[7]

人们轻易看到孩子窜改的表象：一些孩子越来越喜好学习，成绩越来越好，就感觉孩子长大了懂事了，很欣喜；另一些孩子越来越不爱学习，成绩越来越差，就感觉孩子如何越来越不懂事，越来越不自发。人们很少能看到这类表象背后的一个非常首要的技术启事，那就是课外浏览。

另一组是两个男孩子，一个叫博一个叫成。博是个极其超卓的门生，门门功课优良，事情才气强，还特别有思唯有见地，他是我见过为数未几的几近找不到缺点的那种孩子；成这个小男孩优缺点都较着，总不好好完胜利课，成绩中等，但辩才极好，老是表示得懒惰，不过并不扰乱规律。

一些西席和家长不正视孩子的课外浏览，是因为他们内心总有担忧，孩子光完成黉舍课程学习已经很忙，测验考出好成绩最要紧，读课外书既华侈时候又影响学习，分歧算。这类说法划一于在说，我急于从哈尔滨到广州开会，那里偶然候等四个小时后的飞机，火车顿时开了，我得从速去挤火车――仿佛是那么回事，实际上全错了。