首页 > 好妈妈胜过好老师――一个教育专家16年的教子手记 > 第38章 做家长应用的智慧(3)
我说，一些家长之以是常常攻讦教诲孩子，就是因为有一个根深蒂固的弊端假定，即如果本身不说，不常常提示，孩子就不会改正缺点，就会越来越出错。究竟是，每个孩子都是有自负心的，长进是他的本性，只要不被扭曲，就必然会普通发展。对于孩子身上的某个缺点，能够恰当提示，一旦发明这个缺点几次呈现时，就应当考虑用正面鼓励的体例，不动声色地去帮忙孩子降服，而不要几次地直接地攻讦，不要说“我都给你说过多少遍了，你就是不改”之类的话。几次的攻讦就如同贴到墙上的“记过簿”，会把孩子的缺点固化下来，使孩子难以和阿谁缺点剥分开来。
现在圆圆上大学了，“记过簿”已成为我家的一件“文物”，成为她幸运生长的见证。我们感受，设立“记过簿”是个较好的体例，我们从没用钱嘉奖过圆圆，来自父母的嘉奖就是这个小本中的一朵朵小红花，它没法用款项计算代价，却非常贵重，帮手我们培养了孩子很多好品格。
我的老友还是有些担忧，问我，孩子的缺点就不要指出来吗？不指出来，她的缺点总也改不了，能够会越来越严峻，那如何办呢？
与此同时，家里的“记过簿”还一向在增加内容，但没有一次是记录她测验成绩好。我们一向以为小学期间最首要的是庇护孩子对学习的兴趣。对测验分数的过分存眷，对排名斤斤计算，实在都是对学习兴趣的消解。当孩子被大人指导着去体贴分数、体贴排名时，他就不会对学习本身有兴趣了。黉舍方面对成绩已有充足的衬着，如果家长再推波助澜，不但对孩子将来的学习没有促进，反而起了恶感化。
以是我提示这位朋友，何必把孩子不想示人的一面钉到墙上。纸上只写长处不写缺点，只记“功”不记“过”，结果会更好。
她担忧地问我，孩子有很多坏弊端想让她改，那如何办，莫非如许写下来给她提个醒不好吗？我说，当然能够提示，但要换种说法，要把孩子统统的“过”变成“功”来讲，即起首从家长的认识中就要“只设记过簿，不设记过簿”。
有一天，我的一个朋友约我谈天，她是带着一个题目来的，为她单位一个女同事。
这张纸在墙上贴了好长时候，被我的一名老友看到了，她当时正为本身女儿的教诲题目烦恼着。我顺势给她讲了设记过簿的好处。她感觉这体例很新奇，很好，说也要回家弄张纸贴墙上，鼓励她十岁的女儿。厥后有一天我到她家，看到她公然做了，但在操纵上却有一些题目。
教诲全在细节中，真是失之毫厘，谬以千里啊。
她十岁上月朔，住校，一周回一次家，开端不风俗，想家想得哭。她第二周返来讲这周没哭，我就从速给她记下“住校第二周就不哭了”。这一期间的“功劳”根基上都和她住校糊口有关：“被子叠得整齐，遭到教员表扬”“本身洗衣服，洗得洁净”等。这些是她生长中外在的一些进步，同时也记下了她内涵的进步和生长。有一次她和我产生争论，辩论中我们情感都有些不快。但她不是过火地保护本身的观点，而是能一边辩论一边思虑，一旦熟谙到妈妈说得有事理，就停止回嘴，然后和妈妈一起理清思惟。这是她的成熟，也是一种美德。以是我也把这件事记到小本上，并奖一朵小红花。这让圆圆进一步明白，辩论是为了明辨是非，而不是为了驳斥对方。