在这句话上面空了约莫有和这句话差未几宽的间距。
因为此次我没有把头扭畴昔，而是看着文静，以是此次我瞥见文静把纸条夹在了汗青讲义里。
文静上第二节课时传的最后一次纸条，我只是略微扭过甚就看明白了。
我心想......
“呃，没事。”我说道。文静的话打断了我的思路，我方才正在想文静把纸条夹在汗青讲义里，而不是直接抛弃的事。
......
这就是我遇见过的管的比较松的主科教员――某个语文教员。
“哥哥，吃吧。”美美笑眯眯地说。
“嗯，甚么嘛，你应当说‘馒头好吃’才对。”美美仿佛有点不满地撅起了小嘴。
而此次固然字体差未几大，但是因为字比较多，我一时没有看明白。
文静看到石三在看她，因而说：“你靠过来看吧。”
看来这张纸条是文静传纸条一向用的。
听到石三的话，文静愣了一下，然后堕入沉默。
“感谢前天你帮了我。”文静说道。实在文静说这句话是在摸索石三到底懂不懂她的意义。她这句话的意义是“感谢前天你帮我赶走了掳掠者。”正如她所写道的她用“你帮我”代替前天的“那件事”及其相干事情，而“那件事”及其相干事情主如果她被掳掠及石三帮她赶走了掳掠者等事件。她想从石三的反应看看石三是不是真的懂她的意义。这倒不是她对石三不信赖，只是她略微有点担忧石三能够不是真的懂她的意义，加上她又比较谨慎罢了。
固然文静此次的行动和上第二节课时传最后一次纸条时差未几，不过此次字数多了很多。
“呃，大夫说我是太劳累了，但是我比来也没干甚么太劳累的事啊，以是我也不晓得我为甚么虚脱。不过，我感觉应当跟我帮你无关。”我说道。
不过，很多门生还是挺喜好上他的课的，我也挺喜好的。
文静瞥见石三点头后便把纸条拿了归去，然后夹在了汗青讲义里。
实在一开端我因为看不明白，本来想把纸条拉到我面前的，不太悄悄拉了一下没拉动，看来文静按得挺用力，因而我看了看她。
“感谢。”沉默了一小会儿后，文静说道。
看来文静不想我把纸条拉到我的面前看，因而我只好又向我俩中间靠了靠，然后低下头看了看这张纸条。
总之，会呈现当时我们班语文成绩不错环境的启事我也搞不太清楚。
一转眼就中午放学了，文静自从说过“感谢。”后就一上午没有再跟我说过话。
呵呵，我这么聪明，如何能够说漏，如何能够不懂她的意义？
“呃，只是有点虚脱罢了。”我答复道。
我来到美美家给她做饭，当我把菜端到饭桌上时，美美笑眯眯地递给我一个馒头。
......
当然也能够是因为别的甚么启事。
我只是能看出最上面是“感谢，听课吧。”这应当是她上第二节课时传的最后一次纸条的内容。这很轻易想到，因为现在已经下课了，她如何能够还让我听课。并且这句话跟她上第二节课时传的最后一次纸条的内容一样。