固然文静此次的行动和上第二节课时传最后一次纸条时差未几，不过此次字数多了很多。
他上课几近不管讲堂规律，并且常常给我们讲故事，讲笑话，还会让我们互动，以是每次他讲故事或笑话时课堂就会显得比较吵，比较乱。
我冲她点了点头。看来她是担忧跟我说话时我说漏了，以是特地跟我用纸条夸大了一下。
最上面是――感谢，听课吧。
“馒头好吃？”
一转眼就中午放学了，文静自从说过“感谢。”后就一上午没有再跟我说过话。
能够是因为他讲的故事或者笑话激起了我们对文学的兴趣吧，正所谓“兴趣是最好的教员。”
能够她有甚么话不便利说吧。我又想到。
“虚脱？为甚么啊？是因为前天你帮我的启事吗？”文静问道。
听到石三的话，文静愣了一下，然后堕入沉默。
一个瘦子向课堂内看着，脸上暴露了笑容，不过，这个笑容看起来很险恶，很鄙陋。
总之，会呈现当时我们班语文成绩不错环境的启事我也搞不太清楚。
“嗯，甚么嘛，你应当说‘馒头好吃’才对。”美美仿佛有点不满地撅起了小嘴。
“感谢。”沉默了一小会儿后，文静说道。
“呃，还行。”我随口说道。
而此次固然字体差未几大，但是因为字比较多，我一时没有看明白。
呃，你仿佛在第一节课下课的课间就差点说漏了，如果不是文静捂住你的嘴，恐怕你已经说漏了吧？作者问道。
看来文静不想我把纸条拉到我的面前看，因而我只好又向我俩中间靠了靠，然后低下头看了看这张纸条。
我刚把汗青讲义塞进课桌里，俄然感到有人碰了碰我的胳膊，因而我向中间看了看。
呃......那次不算的，我当时不晓得她不让我那么说啊，现在我晓得了，当然不会说漏了。石三答复道。
只见文静向我这边推过来一张纸条，并且用手按着纸条靠近她的那一端，然后看着我。
我来到美美家给她做饭，当我把菜端到饭桌上时，美美笑眯眯地递给我一个馒头。
文静看到石三在看她，因而说：“你靠过来看吧。”
那是一个语文教员。
不过，很多门生还是挺喜好上他的课的，我也挺喜好的。
“感谢前天你帮了我。”文静说道。实在文静说这句话是在摸索石三到底懂不懂她的意义。她这句话的意义是“感谢前天你帮我赶走了掳掠者。”正如她所写道的她用“你帮我”代替前天的“那件事”及其相干事情，而“那件事”及其相干事情主如果她被掳掠及石三帮她赶走了掳掠者等事件。她想从石三的反应看看石三是不是真的懂她的意义。这倒不是她对石三不信赖，只是她略微有点担忧石三能够不是真的懂她的意义，加上她又比较谨慎罢了。
“哥哥，吃吧。”美美笑眯眯地说。
我的阿谁语文教员是一个大抵50多岁的男教员，能够是年纪比较大吧，以是显得比较慈爱。
......
实在一开端我因为看不明白，本来想把纸条拉到我面前的，不太悄悄拉了一下没拉动，看来文静按得挺用力，因而我看了看她。
“对了，你说你明天上午在病院看病，你如何了，是不是前天你帮我的时候受伤了？严不严峻？”文静担忧地问道。呃，现在文静不是在担忧石三能够不是真的懂她的意义，而是在担忧石三的伤势。呃，她觉得石三在前天对付掳掠者的时候受伤了。不过，她从石三的话语中并不敢必定他是不是真的懂她的意义。因为他的话语比较含混，懂不懂她的意义都能够这么说。