其他两个同窗因为默写弊端或者默写不出来而被罚站，汗青教员仿佛说：“你们连这么简朴的题目都写不对，还是站着听课吧。”还美其名曰：“站着有助于进步上课的效力。”
当我被点到时，我和我前面的女生正在说话，当时我就认识到我很大能够是因为上课说话才被点到的。能够因为我前面的女生是转向前面对着我的，恰好让汗青教员瞥见了吧。
平时教员都是让门生好好学本身的科目，可贵这个汗青教员让门生好好地学别人的科目。
那次，也是汗青课。
这个汗青教员能说出这类话应当管的比较松吧。
听到汗青教员的这句话，我当时的感触应当是如许的：
汗青教员的意义仿佛是在说如果让门生太当真学习汗青，会迟误门生的出息，毕竟汗青是副科，还是让门生当真学习语数外如许的主科才是为门生的出息着想。
固然语数外是主科，应当好好学，但是别的教员也没让好好学这三门课啊。
我当时才晓得汗青教员为甚么说发问，却只是点起第一名同窗而不发问，然后又点的第二位，第三位。
我走上了讲台，教员顺次发问了三个分歧的题目，我是第三个。
不过，厥后我查了一下“误人后辈”，才发明本来“误人后辈”的意义是常指西席因无才，更指西席不负任务、放松对门生的要求、得过且过而迟误后辈门生，三字经云：“教不严，师之惰”是也。
好吧，我感觉我们汗青教员所说的“误人后辈”的意义应当和我所了解的意义是差未几的。
呃，仿佛和我对汗青教员所说的“误人后辈”的了解不一样。
或许他们说话比我还较着，才在我前面被点起来的吧，我又猜想。
因而，我最后一个被发问，第一个默写完，并且在走下讲台之前我还查抄了一遍，就如许，我还是第一个默写完走下讲台的。
这其实在上学的时候是比较常见的征象，一些教员会方向一些女生。
这个汗青教员挺特别的，挺令我佩服的，我挺喜好的。
当时我的感触应当是如许的，现在我的感触也是如许的。我感觉我对汗青教员这句话的感触应当没如何变。
说实话，我感觉我前面的女生的表示比我更较着，她都转向前面了，但是汗青教员却没有点她，而是点的我。
不过，我感觉身为一个男生不该该太计算教员方向女生这件事，谁让我们是男生呢。
或许汗青教员只是随机点的上课说话的同窗，没有按说话的程度挨次来点，又或许他只是随机点的同窗，跟上课说没说话无关。我持续猜想。
那是......
不过，我感觉应当跟上课说话有关。
仿佛发问我的是默写某一期间的几个首要人物，详细的我也记不清了，我只记得我那天早上刚好背过阿谁知识点。
面对汗青教员让上黑板默写的要求，我实在并不是太惊骇，因为我那天早上刚好有背过汗青上节课的内容。
呃，那次统共点到三位同窗，而我有幸成为此中之一，就是那最后一名，第三位同窗。
我也是第一次碰到副科教员让门生上黑板默写的环境，因为大多数副科教员都管的比较松，顶多副科教员偶尔上课发问一下，这也是很少见的环境。
因为我比较喜好汗青教员这小我，能够主如果因为他那句“我不想误人后辈”吧，固然成语用错了，但是我很喜好他那句话，因而我把汗青放在了好好学学的副科之一。