至于让3名同窗上黑板默写，能够是因为汗青教员不想他们四周的同窗给他们小声说答案吧。
仿佛汗青教员是在自嘲，呃，他说这话时仿佛是笑眯眯的。
汗青教员的意义仿佛是在说如果让门生太当真学习汗青，会迟误门生的出息，毕竟汗青是副科，还是让门生当真学习语数外如许的主科才是为门生的出息着想。
这个汗青教员能说出这类话应当管的比较松吧。
仿佛发问我的是默写某一期间的几个首要人物，详细的我也记不清了，我只记得我那天早上刚好背过阿谁知识点。
我当时才晓得汗青教员为甚么说发问，却只是点起第一名同窗而不发问，然后又点的第二位，第三位。
呃，我当时帮衬着本身跟前面的女生说话了，哪故意机重视别人在干甚么。
实在这也不能怪汗青教员用错成语，毕竟中汉文明广博高深，并不是每小我都能用对成语的，也不是每个教员都能用对成语的。
我不晓得这是因为甚么启事。
我走上了讲台，教员顺次发问了三个分歧的题目，我是第三个。
其他两个同窗因为默写弊端或者默写不出来而被罚站，汗青教员仿佛说：“你们连这么简朴的题目都写不对，还是站着听课吧。”还美其名曰：“站着有助于进步上课的效力。”
这倒不是说我对本身有多自傲，而是“误人后辈”的精确诠开释在汗青教员的话里实在太分歧适了，普通人对汗青教员所说的“误人后辈”的了解应当都和我的了解差未几吧。
这其实在上学的时候是比较常见的征象，一些教员会方向一些女生。
当然，我也遇见过管的比较松的主科教员。
这就是我遇见过的管的比较严的副科教员――某个汗青教员，我被他“关照”了。
方才上课，同窗们还没有温馨下来，另有在说话的。汗青教员说发问一下上节课的内容，然后边指边说出了第几列第几排，他点起第一名同窗后并没有让阿谁同窗立即答复题目，而是紧接着又点起了第二位同窗，接着是第三位。
或许前两位同窗也是因为上课说话才被点到的吧，我猜想。
听到汗青教员的这句话，我当时的感触应当是如许的：
那是......
呃，仿佛和我对汗青教员所说的“误人后辈”的了解不一样。
当然主科教员让门生上黑板默写的环境我遇见的比较多，像我就遇见过让门生上黑板默写词语或诗句或别的东西的语文教员和让门生上黑板默写单词或句子或别的东西的英语教员。
或许他们说话比我还较着，才在我前面被点起来的吧，我又猜想。
当我被点到时，我和我前面的女生正在说话，当时我就认识到我很大能够是因为上课说话才被点到的。能够因为我前面的女生是转向前面对着我的，恰好让汗青教员瞥见了吧。
或许汗青教员只是随机点的上课说话的同窗，没有按说话的程度挨次来点，又或许他只是随机点的同窗，跟上课说没说话无关。我持续猜想。
那次，也是汗青课。
面对汗青教员让上黑板默写的要求，我实在并不是太惊骇，因为我那天早上刚好有背过汗青上节课的内容。
不过，我感觉应当跟上课说话有关。
我因为默写精确没被罚站。
因为那次仿佛是我们第二堂汗青课，我们并不晓得教员的上课风俗。