黉舍一旦分到了名额，为了个人名誉，也为了在教诲局对黉舍停止年度考核中能够加分，就会对参评西席停止尽力以赴的包装打造，以求在评比中获得好名次。
市、区二级教坛新秀、学科骨干参评名额普通按黉舍西席的数量停止分派。
当然他只能把这类猜疑放在内心，不能在嘴上说出来。
比如给参评教员减少讲授事情量，比如构造一些西席帮她停止比赛课的包装等等。
陈峰才插手事情不久，实在并不具有课题研讨的才气。
这类经心筹办过的公开课，对于刚插手事情不久的新西席来讲，底子就提不出甚么定见与建议，只能听着老西席说上一大堆长处，不痛不痒地讲一些不敷。
在当时，包含现在，不管黉舍的师资前提如何，不管办学程度如何，不管办学汗青是非，都要展开天下级、省级、市级、区级的教诲讲授类课题研讨。
而一旦参评西席获得了比赛的好名次，基于“教而优则仕”的考虑，能够会汲引她当中层干部，乃至是校级带领。
如许流于情势的实际学习与讲授研讨活动，对晋升西席的实际素养与实际停业才气都帮忙不大。
因而陈峰第一次晓得，信封除了装信，另有装钱的服从。呵呵。
固然黉舍只是奇迹单位，是教书育人的处所，但还是充满了行政构造的味道。
他找出黉舍之前的课题计划停止参考，再按照目前的研讨热点，破钞几个早晨的时候，东拼西凑成一个研讨计划。
黉舍想立市级课题，就会去找市教科所的专家；如果只是想立区级课题，就会去找区教科室的专家。
西席平常的教案设想和备课活动，绝对不成能化这么长的时候去筹办，是以如许推出来的公开课和观赏课对西席并没有甚么学习和鉴戒的意义。
这些专家堆积在黉舍的集会室，对着陈峰写的课题研讨计划评头论足一番，提出一些大同小异的定见或建议，最后拿着一笔课题指导费分开。
不过上述征象的存在，还是在必然程度上影响了师资程度的晋升、教诲资本的优化、办学程度的均衡。
陈峰不经手财务，开端的时候，并不晓得这些专家另有课题指导费能够拿的，对他们的指导还是有些感激的。
别的，各级各种的教坛新秀、学科骨干的数量与层次，是衡量一所黉舍师资状况的首要方面，是以每所黉舍都但愿具有一批具有教坛新秀、学科骨干称呼的优良西席。