首页 > 家庭教育孩子的50个细节 > 第47章 鼓励孩子勇于竞争
1平时多向孩子灌输“勇于合作”、“出人头地”、“胜利是在合作中获得”的思惟，培养其保存危急感，强化孩子的合作认识。
――爱尔维修
孩子怯于参与合作，你有采纳过任何行动去鼓励他合作，还是听其任之？
2在假期让孩子到社会上自餬口路，多让孩子感受一下在保存合作中被淘汰出局的可骇结果。适本地让孩子感受保存的压力。
以是，在孩子即将踏入社会之前，应让孩子参与合作，使其勇于合作，风俗社会的“丛林法例”，因为合作的力量是庞大的。
对年幼的孩子来讲，他的要求能够太高了，但他的教诲在今后的年代里被证明是非常贵重的。恰是因为从小就遭到父亲的“残暴”教诲，才培养了玛格丽特主动向上的决计和信心。在今后的学习、糊口或事情中，她不时服膺父亲的教诲，老是抱着一往无前的精力和必胜的信心，尽本身最大尽力降服统统困难，做好每一件事情，事事必争一流，以本身的行动实际着“永久坐在前排”。
［名流语录］
固然孩子在十八岁之前也要面对合作，但这类合作主如果学业上的合作，合作也很狠恶，不过这类合作却不触及门生彼其间的经济好处，不产生本色上的好处抵触。但是十八岁今后，孩子将参与社会合作，这类合作首要环绕好处博弈而展开，从合作的法则到情势，都与在黉舍的合作有很大的分歧，这是一种“真刀真枪”的合作，以是很多孩子一出校门，刚一参与这类合作，很快就败下阵来，因为他们底子不风俗这类合作。因为在家庭和黉舍，他们根基上不必太为经济或保存题目忧愁，他们不需求为了每天的面包到社会上去和人“争、抢、拼”，父母包管了孩子的物质需求。正因为如许，孩子一旦踏入社会，分开了他们熟谙的黉舍和家庭环境，常常对社会上新的合作法则和环境很不适应，乃至底子没法适应。作为家长，他们一方面要让孩子体味这类社会上产生的保存合作，另一方面，还要帮忙孩子构成勇于合作的风俗。孩子的“争强好胜”应被家长视为一种好的品格，加以主动精确的指导和培养。当合作成为孩子的一种风俗，那么孩子不但能接受合作所带来的压力，还能成为合作中的胜利者。
你的孩子常常会说：“哦，这太难了，我不可！”之类的话吗？
在这个天下上，想坐前排的人很多，真正能够坐在“前排”的却老是未几。很多人之以是不能坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当作了一种人生抱负，而没有采纳详细行动。那些终究坐到“前排”的人之以是胜利，是因为他们不但有抱负，更首要的是他们把抱负变成了行动。
20世纪30年代，英国一个不着名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小女人，自小就遭到严格的家庭教诲。父亲常常对她说：“孩子，永久都要坐前排。”――父亲死力向她灌输如许的观点：不管做甚么事情都要力图一流，永久走在别人前头，而不能掉队于人。“即便是坐大众汽车，你也要永久坐在前排。”父亲向来不答应她说“我不能”或者“太难了”之类的话。
即便是浅显的孩子，只要教诲得