作者的话：明天的第二更！(未完待续)
“哦！我想起来了，上周朝课的时候，有个位子两次都是空的，你是第三组第四排的位置吧？”秦聪怀问。
白露现在以分歧的视角来察看秦聪怀。只见有个女生拿着习题从课堂里出来喊着“秦教员”，然后在走廊向他问书上的解题步调细节，秦聪怀非常“耐烦”地讲授。美满是个不厌其烦的好教员。
不过，这些在客户给的资猜中并没有细说。
这些“不了了之”当然没有起到惩戒的感化不说，并且还滋长了禽兽们有恃无恐的放肆，可悲的是，他们的“恃”还是被害者家庭所授予的。
她记得每周上一次“思惟品德课”的教员都来他们班上了十几节了，都还认不全班级百分之八十的门生，以是，这秦聪怀究竟是影象力超群、代课太当真？
恰是因为传统看法上对女性的畸形苛求，以为纯洁更甚于生命，以是大部分炊庭对于女孩遭到强/暴后先是气愤，接着倒是沉默。
若非是像白露如许晓得本相且角度刚好的，不然任何人都绝对不会遐想到一个讲习题的男教员正在用视野猥亵女门生。太埋没了！
下课铃响时，白暴露了课堂，用心站在走廊上察看隔壁课堂的环境。远远地看到秦聪怀从课堂出来，斯文的样貌披发着文质彬彬的“读书人气质”，这是白露第一次看到这位“秦教员”。
可他秦聪怀着的问话却仿佛甚么也没放心上一样：“晓莲，你到底缺了哪几节的内容没跟上？”
秦聪怀回：“书上的例题必然要了解清楚，如许做课后习题时才气得心应手。”他用右手拍了拍女生的肩膀：“必然要好好做课后题！”
白露不晓得秦聪怀对客户冯晓莲的动手是如何个打算，那天他见到冯晓莲一小我鄙人学后打扫课堂时，是有预谋地前去安抚伸出援手？还是说临时起意、心生色胆？
没有报警并挑选沉默的冯晓莲让秦聪怀本来另有些担忧的顾虑完整消逝了。他一边侵犯着稚嫩的冯晓莲，另一边将色胆动到其她女门生身上。
倘如果后者，那么这个时候还没到无家可回境地的冯晓莲，也就是白露，便尚未被秦聪怀盯上，以是她能够无所顾忌地在一旁暗中察看并制定惩戒打算，这类环境下的安然系数比前者高
白露这般看去，她就第一印象和同窗们对他的好评而言。实在想不到实在这是个“禽教员”！
“你是？”秦聪怀见到是隔壁班的女门生，并不晓得姓名。
唉，白露又叹了口气。也难怪事发后，冯晓莲向熟悉的同窗朋友倾诉时，对方不信赖，实在是因为秦聪怀的大要作态太具无益诱性了！
看在白露眼里，这是“揩油”的咸猪手。
因而，为了肯定是哪一种环境，且能做出安然有效的打算，以是白露以身为“饵”，以期获得更多的第一手动静，并且现在是明白日，下课期间人来人往的大庭广众，秦怀聪应当是不敢明目张胆。
白露在讲堂上的心不在焉被班主任看在眼里，但因为她晓得这门生一贯灵巧，并且晓得这门生幼年丧母，父亲上周出变乱归天的家庭环境，非常了解冯晓莲哀思下不免偶然听课读书。以是也不计算。任由她走神。
“我叫冯晓莲，上周家里有事，以是秦教员你来我们班代课的时候没来上课，现在本身看例题有几个处所不明白……”