他第一次见的时候，心中鄙夷不已，可颠末数年下来，他发明这类体例还是能够的。
临战，主将会按照敌情，投入分歧体例的马队步队，履行分歧程度、难度的作战任务。
但是作为“骑独轮车练马队战术”这一练习（讲授）体例的制定者，李笠是不成能吐槽本身的。
李笠如是说，做了总结。
“以是，对工人停止上岗培训，和对兵卒停止作战练习，都是职业教诲，那么，一个完美的职业培训体系，是批量培养合格从业者的需求前提。”
练习出战术认识，这才是练习终究目标。
或许如许的军队很平淡，没有凸起长处，也没有较着缺点，比不上精兵，但如此范例的军队因为能够通过“榜样”大范围“量产”。
“甲级马队体例，全服从马队，不过以打击军阵、与敌骑交兵为主，槊马队占比较大。”
也能够练习出合格的带兵将领（中下级军官）。
入门马队：马刀马队，主战兵器为马队刀，履行巡查、鉴戒、窥伺等打杂任务，因为用的是刀，普通没法和敌骑比武；
练习场，十名学员骑着独轮车，手提练习矛，在一样骑着独轮车的教官批示下，演练编队战术，其他学员在围栏外旁观。
如此做的启事，其一是省钱：独轮车的造价和保护用度、利用本钱，远比活马低很多，以是能够有效降落练习本钱。
这个发问直指关键，他作为齐国贵胄，带兵大将，当然晓得养兵不易，养一支马队更是费钱如流水。
“你去过作场么？”李笠问，往外走去，段韶跟在中间，摇点头：“没有。”
有了“榜样”，就能如同批量铸钱普通，批量练习出很多才气合格的兵。
这类构思，段韶不认同，不过也不筹算辩驳，归正李笠爱如何折腾就如何折腾，对于他来讲，有事情做、能打发时候就行了。
李笠认识到这点，便说：“我以为，在作场做工，和在军队从戎，实在是一样的，都是某种职业的从业者。”
说完，他抬起右手，伸出食指、中指、知名指这三根手指：“甲级、乙级、丙级，三个品级。”
联队（三个大队，约一千六百人）>大队（三其中队，约五百余人）>中队（三个小队，约一百六十余人）>小队（五个什，总计五十余人）。
练习时，第一年新兵期，新兵在练习行列、力量的同时，就得开端练习步射，打根本。
如此异想天开的练习、讲授体例，段韶不认同，以为纯属内行人的臆想，不过他不会就此辩驳，而是针对一个题目发问：
“用在马队上，开蒙就是先学骑马，做到骑马代步的程度，这是骑乘学习阶段。”
与此同时，对于马队，李笠按照练习难度，以及承担的作战任务，停止了分类：
不过李笠的构思，倒是很成心机，那就是先制定一个“讲授（练习）纲领”，以此为“钱模”，做出“钱范”。
“每个阶段为一年，加上新兵练习，练习根基的行列、体能和兵击根本，耗时一年，总计四年，毕业后，就是一个合格的马队。”
段韶在中间看着，对这类极其搞笑的练习体例，不知该说甚么。
初级马队：槊马队，由矛马队“进级”而来，能把槊（长度超越一丈八尺的矛）用好，是全能马队，马披甲，就是具装甲骑；