我好活力，我顾不得回家做饭，而是直接走进黉舍里，面见了校长！我把我体味到的环境和校长说了，我觉得校长听了也会和我一样感到愤恚的，但环境不是如许的，校长仿佛完整不信赖我的话，他只是淡淡地和我说了句：“现在我该放工了，你反应的环境等我下午调查清楚再说吧。”
“好吧，我打电话让教务处的教员去白教员的班里带几个小孩子过来。”校长说着就拿起电话拔了出去。
明显，辩论场面对我很倒霉，我提出的证据被否定了，仿佛扯谎的人就是我本身！我看着武学文，想从他的脸上看出他前后两次说法不一的启事，但他发明我在看他后，把头扭向了另一边。实在我不想和武学文查对他曾经和我说过的话，因为我晓得他现在很难堪，或压根就不敢说实话，必然是有人已经叮嘱或威胁过他和班里的其他同窗们了，而此人是谁我就不想提了，我想大师都晓得。
看来这一次，我和阳阳又败给白教员了。不过这倒不是我首要忧愁的，我忧愁的是阳阳死活不想上学了！我该如何办？吵架不管用的，只能把事情搞得更糟。要不先让他歇息几天吧，或许歇息几天他就想开了，小孩子嘛，一会儿哭一会儿笑的，别看他现在气呼呼的，说不定过几天就忘了。(未完待续。)
我完整不听校长的话，因为我晓得阳阳没有扯谎，如果说阳阳撒个谎想回避几天上学也是有能够的，或能够了解的，但如果阳阳为了永久不去上学而扯谎，我就不信赖了。我坚信如果没有启事，他是不成能产生退学的设法的。要晓得，黉舍里有他的同龄人，黉舍除了是一个学习的场合外，也是孩子们的乐土，他分开黉舍把本身关在家里风趣吗？
“我需求白教员躲避一下，不然这几个小孩子不敢说实话。”我提了一个前提。
中午我和陆涛又做了阳阳的思惟事情，还是没有让他窜改主张。
接下来校长就开端调查取证了，他问面前的这几个孩子：“你们白教员有没有在课堂里说过捐款少的孩子不要脸如许的话？”
正在我震惊不已的时候，校长一脸严厉地对我说：“看来是你家孩子在扯谎，你归去好好教诲一下吧，这么小的孩子就大话连篇如何能行呢？”
我乃至又跑到了武学文家，问他到底事情本相是甚么？他的答复和我想的根基一样，他说他不敢在校长面前状告班主任！
我固然不思疑阳阳，但我回到家后还是又问了阳阳一遍：“阳阳，捐款那天教员真的说过你是不要脸的吗？”
但校长一张口，就证明了我的顾虑是对的，我的胡想是不存在的。校长对我说：“我问了白教员，白教员没有说那样的话。”
我们不筹算直接找白教员，而只是由我给她打了个电话，为阳阳请了一个病假，不然阳阳无端不到校，就算违背黉舍规律了。大要上看，我在向教员扯谎，阳阳身材没病，为甚么要请病假？但究竟上也不算扯谎，因为阳阳的病在内心，他的心受伤了。再说糊口中偶然候就需求谎话，就拿阳阳此次不肯上学这件事来讲，如果直接和白教员说阳阳因为挨了她的训闹情感了，白教员会如何说？她必然会说阳阳在扯谎，清楚是想逃学才编造了一个来由。以是我只能和他说阳阳病了。我信赖阳阳没有扯谎，他是我的儿子，我很体味他，他不想去上学必然是有启事的。