“他如何就不是四横了？”
校长浅笑点头。
苏灿没有多说，只是给大师一个阳光而自傲的浅笑，然后在黑板上开端写字。他在黑板上写了一个“一”字，然后故作高深的模样。
一片掌声中，苏灿酷酷的走上讲台，甚么话也没说，拿起粉笔就在黑板上写下了一行字。苏灿的粉笔字刚毅有力，很有阳刚气，他写的几个字就是“谈谈汉字的造字”。
苏灿也晓得，这节课并不是靠书法来征服大师的。他更晓得，民国的人练习羊毫，写临摹，写帖子，以是字写得好的太多了。
回到旅店，苏灿躺在床上把【中级讲授精通】学了，随后吃了个午餐。
底下的教员们，包含校长都在做听课记录。这一点令苏灿很打动，论做学问的当真和松散，民国这些文人的确令人佩服。
来之前他已经想好了，既然有了【中级讲授精通】和穿越者的见地上风，他要从讲法上来征服大师。
“叮，恭喜宿主学习【中级讲授精通】”。
“叮，恭喜宿主……”
苏蕊差点喝彩起来。
讲到这，底下的教员们已经完整被代入出来了。感受苏灿的讲课层次性很强啊，并且有条不紊，深切浅出的。就比如这个“凶”字，《说文解字》里也有解释：“凶，惡也。象地穿交陷此中也。”意义和苏灿的一样，但是没苏灿讲的浅显易懂。
“校长好，各位教员好。我叫苏灿，明天就跟大师一起聊聊汉字的造字。”
民国期间的教员给人一种很持重很严厉的感受。有点介于文人和学者之间的那种范儿吧。
苏灿持续道：“汉语教员当时被气晕了，就对付他，嗯，三小我在一起接吻，干系有点混乱。品德的确有点题目。”
“在这里我给大师讲个笑话。畴昔有一小我去肄业，第一天先生教了个一字，就画了一横，第二天又教了个二字，画了两道横，这小我想三字就是三道横了？果不其然第三天先生教了三字，就是三道横。这小我一想，我不消学了，也去抢先生。刚巧有一个门生叫万百千，这小我画了一上午也没画完啊！”
“但是过几天，这位本国朋友又来找他的汉语教员。”
“那么大师再看我写个字。”
当代教诲的导入法大大小小有几十种，比方多媒体导入法、背景知识导入法等等。体例很多，关头在于如何去应用。那就要磨练教员对文本的了解和构思才气了。
苏灿在黑板上写下了一个“器”字。
底下有的教员在笑，有的女教员脸红了，有的年长的教员仿佛很有微言。
“此次汉语教员实在没体例，只好实话跟他说。这一次的‘口’不是接吻的意义。它是会心字。中间的‘犬’是狗的意义，而四周各有一个口，是代表狗的嘴朝四个方向在叫，意义是说他在看管一个东西。”
有了【中级讲授精通】的帮忙，苏灿的台风还算正，胆识，节拍，风采……也根基拿捏的过得去。
时候很快到了下午两点。
底下教员们又笑了，女教员们都是捂着嘴，羞怯的偷笑。
底下有教员小声的说：“指事字”。
“然后老外学着狗的叫声，朝四个方向汪汪汪汪了四声后，笑了。本来是这个意义啊，这只狗真是一条合格的看门狗啊。”
“我被登科了？”苏灿站在讲台上道，手指还捏着一截粉笔。这是被我忽悠胜利了么？