崇祯元年八月二旬日，秋收假期结束，米脂县吴氏书院开课。
“胡说，从未学习之人，怎能如此侃侃而谈。”
没有比及况先生开口，吴帆徽就主动站起家来。
莫非这是一个奇才，只不过式微在小山村，没有被发明。
吴氏书院一共有十七个上学的儿童和少年，此中十一岁至十五岁的少年十二人，六岁至九岁的儿童五人。
“门生吴帆徽，尚未取字，本县马鞍山村人，丙辰年生人，此后在吴氏书院读书识字，与诸位学长学弟一道学习，聆听先生教诲，我是本日方才退学，很多端方都不晓得，期盼获得诸位学长学弟的帮忙，先生给我半年时候，如果能够通过先生的考校，则与诸位持续在这里学习，如果不能够通过先生的考校，那就回家种地了。”
况先生分开了课堂，回到中间耳房，应当是去思虑题目了。
十七名门生全数都坐在左边的课堂，聆听先生训话。
当然，的确不能够明白和了解的处所，也能够就教先生，先生会按照本身的熟谙授予你必然程度的剖析和点拨。
《三字经》、《百家姓》和《千字文》是入门学习的根本课程，要求熟读背诵，终究能够谙练的写出来，此中的《三字经》和《千字文》，需求简朴的剖析，做到了这一步，就算是完成了入门的学业。
况先生眼睛的余光扫过，看了统统人，几近就没有存眷吴帆徽。
“先生，门生所说的是实话，到马鞍山村调查便可证明。”
“人之初，性本善，性附近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。。。”
“从未有过，本日第一次进入书院。”
实在说对四书五经的了解和注解，就算是几百年以后都有着不一样的标注，每一个学派都说本身的注解是最有事理的，相互之间不平气，导致观点难以完整同一。
况先生禁不住走到了吴帆徽的面前，眼神变得凌厉，不过他从吴帆徽的眼睛内里看到的是安静，带着激烈自傲的安静。
“吴帆徽，我再问你一次，你是否跟从谁读书识字。”
“吴帆徽，你之前可曾跟从谁读书识字。”
“六合玄黄，宇宙洪荒，日月盈仄，晨宿列张。。。”