看着夫子滚滚不断的讲着，周正不由得的想要提出本身的观点，从而决定打断夫子对秀娘讲课的话语。
“你的意义是说有知才会有行，但是这个同先知后行又有甚么辨别？”夫子对于周正的话有了那么一点体味，但却还是不明白，周正缩提出的知行合一的事理到底在那里，这么一个例子并不能让夫子有所摆荡！
是以，知行干系，也就是指的品德认识和品德践履的干系，也包含一些思惟意念和实际施动的干系。
“夫子知中有行，行中有知，二者不能分离，以是也就没有前后。而将行与之分开或者讲出一个前后是不成能的！”
不敢辩驳夫子方才的话语，但是却禁止不了周正对夫子此前先知后行这一谈吐的观点。
“读书天然是为了体味古往今来的那些圣贤之言，然后朝着那些圣贤所斥地的门路上走去。”
“你这番话听起来有些事理，但细心一想却又没有任何的事理可言，每个读书人都有着本身的设法，这如何能够同这知与行扯到一起？”
“好一个知行合一，讲到最后所讲的倒是民气！”好久，夫子才回过神来有些震惊的说道。
而那些做到先知后行的读书人，在周正看来不过是书白痴罢了每天死读书读死书，没有任何属于本身的思惟可言，等书读完以后再去行，只怕会像是一个傻子普通徒有书白痴的称呼。
“行”，首要指人的品德践履和实际施动。
周正这算是给夫子下了一个套，夫子所将的先知后行说的是只要在读书以后，才归去想上面该如何去做，却常常忽视民气。
“不过对于，某些事情每小我都有着本身分歧的观点，不如夫子听一听我的观点如何？”
周正遵循脑筋内里的印象，搜刮出一箩筐的话后，这才将本身所想要说的话给说出来。
“夫子以为读书是为了做甚么？”周正没有直接说出本身的谈吐，而是先朝夫子问出一个非常简朴的题目。
“公然，还是周大哥最短长，教员都被周大哥说的没法辩驳。”关于周正和夫子的交换，秀娘并没有听明白，只是感觉还是周正更短长，不然夫子又如何会被她周大哥说的没有辩驳。
但是相对而言，周正所读的书固然少，但都是宿世的圣贤之言，加上宿世传承了数千年的文明精华，周正所读的书固然少却都是精华中的精华，不敢说是大儒宗师甚么的，但拿出来装一装还是能做到的。
周正也不晓得本身对知行合一的解释对不对，不过总归是把夫子那先知后行的实际辩驳了一遍。
因为从品德教诲上看，品德认识离不开品德行为，品德行为也离不开品德认识。二者互为表里，不成分离。知必定要表示为行，不可不能算真知。品德熟谙和品德认识必定表示为品德行为，如果不去行动，不能算是真知。
“那你给老夫讲讲你都有些甚么观点？”
想到这里夫子不由得的想起此前周正所说过的一些实际，顿时有一种想听一听这一次周正又有甚么高见。
本来讲课讲的好好的，俄然被周正打断，就是夫子也是有些不太欢畅，本来夫子是想借助着这个机遇好好的怒斥一番周正，但又从周正的目光中看出没有一丝作伪的迹象，也就是说周正的确对他的话有着分歧的观点。
在周正看来知中有行，行中有知，知行是一回事，不能分为“两截”。