她不由得生起哭笑不得的荒唐感受，宋熠这是要做甚么？他不会真控不住场子，要误人后辈吧？
说着话，他大抵自以为答得不错，一边四下傲视，一边他脸上就暴露了对劲的笑容。
宋熠道：“知事明理，此乃人间最简朴之真谛，而读书能令人更知事，更明理。诸位本日入我蒙学馆，若能明知识，明礼节，明是非，便不算来此一场了。”
有小学童朝他投来不屑的目光。
宋熠领了二十二个门生，加一个“书童”胡静生，一起进入了由西屋改革的课室。
他脸有些黑，握拐杖的那只手握得格外用力。
周循是多少上过几天学的，即便他早早就被先生遣退了，但与其他乡野孩童毕竟有些分歧。宋熠再问，其别人就都游移着不敢答复。
别的学童就都是论身高排的坐位。
宋熠在黑板上写下了一个字：“明。”
一样没舍得当时就走，还悄悄留在背面旁听宋熠这第一堂课的宋老爷子也感觉不大好。
他一向用“诸位”来指称课室里的孩童们，这是非常正式，且很有划一尊敬意味的用词。
话音刚落，他脸上就现出了忐忑的神情，仿佛极不自傲。
周循按捺不住孤单，活泼地站起来道：“这个我晓得呢！天下是盘古大神一斧头开出来的！”
胡静生挠了挠头，不美意义地说：“我……我跟着娘亲识过极少的几个字，刚好认得这个明字。”
又对胡静生道：“你能想到日积月累是明日，足见推字及义，是用心了的。”
不过他有一手很不错的木雕技艺，他用木料雕制了活动模具，由此做出来的粉笔已经很有模样。固然还达不到当代无尘粉笔的结果，但用起来已经非常便利。
学童们都猎奇地看着他。
黑板已经挂在讲台那一面墙上，粉笔宋熠还在配比改进中。
宋熠又用粉笔在黑板上写了一个大大的“蒙”字，道：“这个蒙字倒是大有来源。”
对在坐的学童们而言，这个称呼实在是让他们别致镇静的。
胡静生主动要来给宋熠推轮椅，宋熠回绝了他的行动，要他到课室最后一排坐位去坐着。
这个题目看似简朴，学童们的情感一下子就被变更起来。周循自夸为大师兄，当即跳起来道：“有日有月才有光，有光才有明，以是日月为明。”
这但是神话了，周循这么天马行空位一扯，其他学童顿时更感兴趣了。终究也有一个大胆的孩子镇静隧道：“是哩，我上回跟我娘去镇上，听那平话先生说过呢！他说我们本来的天下是黑的，是盘古大神开了一斧头，然后……”