你让百姓糊口好了，那么你这天子的声望天然无与伦比，他们不管启事只问成果。要不然汗青上颠末明末清初的大乱，康熙的“有为而治”如何都能成为明君典范呢？
（三）“二战”期间的曼哈顿工程
大商在他的勾画下，农田水利扶植，开端由黄河、长江向淮河道域扩大，有很多扶植可谓功在当代也利在后代。
该法案扩大了高档教诲范围，培养了人才。颠末端战役和行伍再回炉的门生，成熟好学，有的成为优良学者和工程师，用一技之长办事社会。
西部大开辟政策以配套的体例呈现，以法律、产权、补助和庇护收益的体例吸惹人、资金、缔造轨制和容留环境，操纵轨制变迁供应杰出的鼓励，鼓励来的人阐扬才气，建功立业。
但最后这个事情还是交给了他，他对原枪弹研制的胜利做出了决定性进献。大师熟知的钱学森、郭永怀、林家翘等大科学家的教员冯卡门，出世在奥匈帝国布达佩斯的一个犹太家庭，还在奥匈帝国军中服过役，1936年从德国移居美国，是工程力学和航白技术的权威。
与曼哈顿工程相干的一个最首要的人才政策遗产是不拘一格利用人才。费米原子能反应堆的首要研讨者在“二战”开端的时候，还是轴心国墨索里尼统治下的意大利百姓，对于国度是否应当支撑他的研讨事情也有过争议。
（五）斯普特尼克卫星上天后的合作阶段
“二战”后，美国当局的人才计谋除了存眷科技人才的培养外，一样正视退伍甲士的培养和国度天然科学研讨。当局通过了《退伍甲士安设法案》，在接下来的7年里，约莫有800万老兵享用了教诲的好处。
《国防教诲法》要求把外语、数学、天然科学和技术教诲列为核心讲授内容，为科技人才的培养奠定了基石。而后，国会前后公布了《1963年职业教诲法案》《1964年研讨生大众教诲与培训修改案》《1965年高档教诲法》和《1965年中小学教诲法》，加强根本教诲，晋升科研程度，根本教诲进入了新的生长期间。颠末10年的尽力，美国在科学技术程度上超越了苏联，并于1969年发射载人飞船并实现登月行走。
同时，大学研讨面向农业科技和处所产业生长，是批量性科技人才阐扬缔造性的事情平台。
厥后的哈佛大学的建立（1636年），是美国初期人才培养的最首要的里程碑。从15世纪开端连续逃往美洲的新教徒移民中，有100多名清教徒，曾在牛津和剑桥大学受过古典式的高档教诲。
传说沟洫在公元前2070年前后大禹治水时已经呈现，限于当时的出产力程度，普通范围较小。
李陵大力生长水利，乃至把隋、唐、宋期间大肆兴建的圩田、水网，从大商开端来打算起来。
他们从初期正视人文教诲，到成心识引进劳动力、农业人才、科学人才、技术人才，到建立大平台，引进和开辟高科技人才和STEM人才，采纳了一系列务实可行的体例，反应的是人才与国度生长计谋目标相连络、人才与财产需求深切融会、人才和利用前提相连络、平台扶植和人才生长相连络的办法。