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“那不是提示了吗？我不爬，不摘就行！”
“那你就直接安插‘故里的春季’，不就好了吗？拿个栗子做甚么幺蛾子呢？”郑卓余反诘。
“生栗子，还不能吃。”
还好这暗里别扭的氛围并没有影响到门生们听课。尚青竹引申的课外内容较着抓住了门生的重视力。心机纯真的门生将目光无一例外埠紧紧投向尚青竹，几近没人在乎到门外的郑卓余。只是坐在靠门的班长王小田伸头问了一句：“郑教员，你是不是来听课的？要不要给你搬个凳子？”
尚青竹看两人四桶水浇完，用扁担挑起镇静的空桶，又大步向团河走去，朗声笑言：“就面前稍艰苦些，降服一下就好了！我明天就归去拿行李！”
……
“还没有熟。”
“可现在不能光带着学存亡记硬背、硬啃分数啊！我们要教的不能只是字词，不能只是书籍上的那些东西，不能那么老套。中师里不是如许和我们提过的吗？要引申拓展，要创新。谭校长也是为这个才‘抢’我们来的呀！”
语文课代表呆了又呆，小声问尚青竹：“尚教员，那我们还要用栗子写作文吗？”
以是他明天不筹办听任尚青竹胡来，直接对着门生重新安插功课：“我现
“是啊，前提比我们上初中时好多了！”尚青竹大口吃完饭菜，舔了舔唇边，端着空饭盒，环看校园内的环境。
尚青竹难堪！前辈西席这么冲出去，当门生面否定他安插的功课，不是对他讲授的不承认么？他抓紧解释：“郑教员，我明天讲《济南的夏季》，想让门生连络我们这乡里的春季，想一想作者写文章要抓住和表达甚么。”
因为郑卓余不同意，加上谭校长对窜改讲授思唯一时还没理清思路，尚青竹的设法只能临时压下。
“我家院里就有栗子树！”
吴向瞥见，晓得出了状况，专门端了饭盒跟尚青竹去课堂，等他将菜分到几个门生饭盒里，拉了他去栗树下背风背人的处所蹲着。
尚青竹也傻了！他不知该如何讲！只能看着郑卓余大手一挥，放走饥肠辘辘的门生：“到饭点了，去打饭！打好返来从速吃，吃好今后午自习，谁也不准给我奸刁！”
平时，教员吃的饭菜由黉舍免费供应，门生用饭吃菜则到总务室去买饭票、菜票。
“我可一看写作文就头疼。”
尚青竹有别的的筹算：“我想带他们学习写文章的新体例。”
……
“我家又不像你家里，饭店越开越大，有阿谁余钱买好菜来分给郑教员他们。”听吴向抱怨他提讲授新设法，建议他买好菜来拉近与前辈教员的干系，尚青竹不平气，低头大口扒拉着饭菜，“我就是想用上中师里学的新东西，也想如李教员对我一样体贴班里的门生，哪想到如许多呢？你不晓得，光用饭不吃菜，肚里吃再多也难受，刮得心慌的滋味！李教员也常常分我饭菜，现在黉舍有前提打菜，我只不过顺手做一点。”
“明天的功课简朴！”