分歧于浅显黉舍的学段分设细，特别教诲黉舍的绘画与手工课，如同其他课程一样，也是分为低、中、高三学段。
田义不得不翻到呼应页面，细心聆听并做条记，恐怕错太首要内容，今后事情时轻易两眼一争光。
如是想着，几天下来，田义只觉脑瓜子生疼。哪怕课程标准上列出的学习内容清楚了然、浅显易懂，但他一想到此后能够面对的实际状况，倍觉压力山大。
培训课遵循《课程标准》里的十部分内容，一一停止讲授。
“汪汪！”
这门课需分为四个学习范畴，即“外型.表示”“设想.利用”“赏识.批评”“综合.摸索”。他们之间的分别是相对的，既各有侧重，又相互融会、紧密相干，以此构成一个具有开放性的课程布局。
起首，浅显黉舍的九年任务课程目标，都以每个年级为分别阶段，有详细的内容指引、达标要求。但在特别教诲黉舍里，只分三个学段。1-3年级为第一学段（低段）；4-6年级为第二学段（中段）；7-9年级为第三学段（高段）。每门课程均在分歧范畴，遵循各分段去制定讲授目标、课程内容。
第一，要以学习活动体例分别学习范畴，重视综合性和切磋性。
白日里，田义含着“苦果”当真学习，拓展对特教的认知。早晨回家后，遛完狗，便主动研读绘画与手工课程部分。倒不是因为他有多酷爱这份奇迹，而是如同他在口试中所讲，本身是个固执的人，决定了做甚么，就会极力去做。以是，别的课程临时非论，可特教美术课有如何的要求，他必须第一时候详细研讨。
培训第四天和第五天，主题都是糊口适应课，从培训学时安排上，就让人感到当课程的首要性。这门课是要遵守门生认知的规律，以门生糊口为根本，环绕小我、家庭、黉舍、社会等糊口范畴，旨在培养门生糊口自理、处置简朴家务劳动、自我庇护和适应社会的才气。
培训第三天，主谈糊口数学课，这门课主如果包含培智黉舍门生能把握的、必须的、和糊口密切相干的、根基的数学知识与技术。该课程是促进门生思惟生长、知识学习和糊口技术构成的首要东西。
田义手中转着笔，细细揣摩着，对本身的讲课目标有了必然体味。但这段话很笼统，应当掌控如何的度、到底如何展开？他正想持续看下去，寻觅答案，可本日讲课西席，黉舍糊口适应课教研组组长王家伦教员，已翻开多媒体课件，筹办开讲。