他虽不手软，令每小我都要尝试，却也心柔，不管是谁，只要有勇气，迈出尝试的一步，或者有任何一点小进步，他都立马赐与必定。特别是对孩子们庇护，他更是做到无微不至，在细节上各种防患于已然。
田义无法摇点头，连经历丰富的腾冲都预判他们班不好搞，看来是真的难度系数很高。难搞班级赶上菜鸟班主任，也是绝了。
“不好说，还得想体例。灵儿、壮壮的步态题目较着，小天的共济平衡严峻，三个自闭症孩子的说话服从停滞也凸起，悄悄好动，活动才气强，但专注力太差，你看捡豆子项目，他最多一次才气持续夹两颗，究竟上夹豆子对他并不难，难的是他不能用心去做。只要小花，固然慢一些，但根基都能完成练习内容。”
“那是天然，哥们儿，放工后要不要跟我一起撸铁？还能放松表情哦！”
另一个欣喜，仍然来自小花，她是独一能与田义有普通互动的孩子。会当真做，也会恰当发问，有来有回，让田义还能感遭到本身真的像个教员。
别看他常日里大大咧咧，跟谁都嘻嘻哈哈，但上课铃声一响，他立马像换了小我似的，西席范实足。固然也会笑得驯良慈爱，但安插讲授任务时严厉当真、掷地有声，不容置疑。排的练习内容，则是兴趣性和应战性同在。
“好！还好！可算放学了！但愿明天会更好。”田义苦笑着给本身打气。
腾冲的讲堂掌控才气，令田义佩服不已。
“如假包换！这不是下课了么！哈哈，对了，会笑就好了！没甚么大不了的，天塌下来，该吃吃该喝喝，该上课上课，该下课下课。”
闻言，正在喝水的田义，呛了一口，他擦擦嘴角，尬笑着问：“你，真的是腾教员？刚才跟我一起上课的腾教员？”
腾冲开朗的笑，冲散了田义的严峻，他暴露一个讪讪的笑容。
“田教员，你，你还好吧？”孙馨一惊，她见过各种状况，却第一次见有教员瘫在校门口。
下午，一节说话病愈练习和一节活动病愈练习，都是腾冲到一年2班上课，田义做帮助，孙馨轮休。
课上，田义拿出几种常见的色彩，想用色采打击吸引门生重视力，同时对色彩的感知辨认，也是美术的根本。