擦完口水，腾冲将汗巾递给小桃母亲，又接过一张干汗巾，细细叠成小方块，重新放到小桃脸侧垫好。
说着，腾冲侧了侧身子，以便小桃的视野能看到田义。不过，究竟上，小桃并没有太多反应窜改，腾冲却很安静，手上持续着擦口水的行动，嘴里还是自说自话。
固然小桃并没有真的跟读数字，他还是只是嗯嗯啊啊，听不清在说甚么，但腾冲每读一个数，都会停顿几秒，讲堂节拍感与在真正的课堂内无异。
在送课上门的时候，对孩子而言的课间歇息，教员却不能真的歇息，因为不但要陪孩子，也得陪家长。
田义听得面色风云变幻，时而震惊，时而无法，时而眉头舒展，时而暴露怜悯，情感完整被家长牵动。
“小桃爸爸妈妈，孩子比来环境如何样？”
全部行动，一气呵成，相称天然，天然到就像他每天都在照顾病人。
腾冲晃晃积木，田义就拿起呼应色彩的生果，或者指向呼应的色彩物品，二人共同得非常默契。
……
课间歇息，小桃奶奶帮忙小桃翻身，改成侧卧位，替他悄悄擦拭后背，并用葵扇一下一下地扇着。腾冲和田义，则被小桃父母带到客堂。
腾冲低声奉告田义：小桃属于重症，长时候久卧，防生褥疮尤其首要。如许的护理行动，每日要做好多次，已经成为了一种平常。
这堂活泼的游戏课，约莫上了三非常钟，说是做游戏，实在不过是腾冲和田义两人的演出，小桃全程没有任何本色性互动。就连他到底有没有听懂，都很难判定。
闻言，小桃父母像是找到了知心人，将比来一段时候小桃的环境、有关他们照顾小桃的细节，期间的酸楚不易，以及没法处理的猜疑忧愁，一一道来。既像汇报，更似吐苦水。
“小桃同窗，我是腾教员，我们又见面啦！明天除了腾教员，另有田教员哦，我们一起来看小桃，一起给小桃上课！”
【事分轻重缓急，人分三六九等，叹天之不公，恨有力处理。】
田义悄悄嗯了一声，不晓得该如何答复。没法感慨，也没有更好的体例。
接着，腾冲从包里取出几根磁片积木棒，开端循序渐进地带小桃做游戏。
看着越来越多的人在面前放大，小桃眸子转动的频次也在加快，仿佛想要看得更清楚，只是眼神还是难以聚焦。好不轻易才从嗓子里，艰巨地挤出几个不清楚的音节，听上去略有些刺耳。
因而，腾冲只喝了一口茶，便放下杯子，扣问起来。
“小桃快看，腾教员手里有五根棒，我们一起数，1，2，3，4，5。”