因而，腾冲只喝了一口茶，便放下杯子，扣问起来。
课间歇息，小桃奶奶帮忙小桃翻身，改成侧卧位，替他悄悄擦拭后背，并用葵扇一下一下地扇着。腾冲和田义，则被小桃父母带到客堂。
反观腾冲，作为小桃的班主任，他固然也在当真聆听，神采随家长的表达内容略有窜改，但团体表示出强大的淡定。在抛出第一个题目后，他不再有其他扣问，也没有打断小桃父母，更没有带节拍，任由他们絮干脆叨，说各种家长里短，述各种起伏情感。直到小桃父母说得口干舌燥，停下来暂告一段掉队，腾冲晓得，他们阶段性倾诉结束，这才赐与回应。
腾冲低声奉告田义：小桃属于重症，长时候久卧，防生褥疮尤其首要。如许的护理行动，每日要做好多次，已经成为了一种平常。
擦完口水，腾冲将汗巾递给小桃母亲，又接过一张干汗巾，细细叠成小方块，重新放到小桃脸侧垫好。
全部行动，一气呵成，相称天然，天然到就像他每天都在照顾病人。
闻言，小桃父母像是找到了知心人，将比来一段时候小桃的环境、有关他们照顾小桃的细节，期间的酸楚不易，以及没法处理的猜疑忧愁，一一道来。既像汇报，更似吐苦水。
说着，腾冲侧了侧身子，以便小桃的视野能看到田义。不过，究竟上，小桃并没有太多反应窜改，腾冲却很安静，手上持续着擦口水的行动，嘴里还是自说自话。
接着，腾冲从包里取出几根磁片积木棒，开端循序渐进地带小桃做游戏。
“刚才小桃是想说教员好，对不对？听上去仿佛比前次清楚了些，是不是这段时候有好好练习？小桃真棒，有进步，好样的！你看着也比上个月气色更好，是不是比来好好用饭了？要持续加油哦！”
那一刻，田义感觉腾冲头上有光。这个光环，不是从窗外渗入出去的，而是内心的有感而发。
在送课上门的时候，对孩子而言的课间歇息，教员却不能真的歇息，因为不但要陪孩子，也得陪家长。
“它们别离是甚么色彩呢？这个题目，由美术田教员奉告你！”说着，腾冲看向田义。
田义悄悄嗯了一声，不晓得该如何答复。没法感慨，也没有更好的体例。