“之前还在踌躇，毕竟放不下这些孩子。但现在有你，我放心了，我能做的，就是再陪你这一年。”
“田教员早，节日欢愉！是第一次过这个节吧？细细体味哦，不输其他节日！”
闻言，田义心中豪情庞大。
一天课下来，田义说得口干舌燥、累得满头大汗，孩子们却玩得高兴。看着四十张贺卡，另有八个孩子笑容，以及身后陪读家长欣喜的目光，田义不由嘴角上翘，这或许是他做得最低劣的一次手工，心倒是最充分的一次。
“哎呀，新一届一年级小豆包的礼品，等候等候！”
压服了本身的心，再看面前场景，统统就变得分歧了。
折好纸，又将剪下来的花朵粘上去，简易贺卡便做好了。田义带着孩子们，在统统贺卡正面，用艺术字体写下“西席节欢愉”五个字，每写一次，就教他们念一遍，因为每个学内行中都有五张贺卡，五遍下来，悄悄、小天、小花都能清楚地说出这句话，壮壮、灵儿说得固然含混，但大抵也能听清这句祝贺，至于星星、小木和飞飞，虽还是说不完整，却也尝试开口，说出“教”“节”“乐”等个别字眼，实属不易。
哪怕眼歪嘴斜，手抖身晃步子浮，都打不倒他们一颗心朝阳光、酷爱糊口的心。听着指令，不管是否了解，都冒死地画，尽力地剪，哪怕不成形，也决不放弃的眼神，深深打动了田义。本来，不但教员有任务不放弃门生，就连门生本身，也没有放弃教员、没有放弃讲堂。
“您不返聘？”
“最后一个？”
固然门生们对于折叠这类空间感强的词，消化起来很难，但他们大抵依葫芦画瓢，跟着田义，机器地折着。一步简朴的半数，大师折出了千奇百怪，横着、竖着、斜着、扭折，总之就是不对称。田义手把手教，一个个改，终究，每小我手中都折了几张。
接着，田义开端讲授生如何折纸。他奉告孩子们，直白的题目，如“西席节欢愉”能够写在封面，如许清楚了然，让人一下就能感知到核心内容。但更多祝贺的话凡是写在卡内，因为通过翻开才气看到的内容，更奥秘，更欣喜。以是，折叠这步，很首要。
“田教员早，西席节欢愉，辛苦啦！”
“嗯，还是您老看得透辟！我帮衬着冲动，想着有礼品收了！通过明天，我才晓得，轻飘飘的贺卡也能有沉重感，得来太不易！”
田义走到课堂中心，从悄悄同窗开端，一一教诲。
就在他悄悄嘀咕时，孙鑫已经回神，率先开口打号召。
“哈哈，那是因为你器重，薄如卡片，也有分量感。感谢有你，让我在职期间的最后一个西席节，过得更有等候！”
对认知强一点的门生，他动嘴多，上手少，仅在他们画好后，才持笔稍作点窜；而对于交换更困难的门生，他则一边说，一边握着他们的手，在绘画的同时，让孩子们感受线条、圆圈，体味笔下的感受；至于对星星，他乃至提出了更高的要求，不满足于简笔花朵，还指导他画出花心、花蕊。