“哈哈，谢您老嘉奖！不过，出师？早着呢！”
“好，孙教员您放心，我比来的确常常伴随灵儿，但我没有落下课，也不会忽视其他孩子，比来对他们各有侧重，但他们每小我在我内心，都是独一份的。至于灵儿，我会尽力帮忙她，更好地融入这个个人，让她把对小我的依靠，变成对于个人的依靠也不错，起码让她感觉全部校园环境、校园糊口都是安然的。当然，在此根本上，还要帮忙她更好地独立生长。”
“啊？哦，我想想！”
不过，灵儿的病症带给她的影响，可不但仅是笑容，更有说话发育迟缓、重视力分离、依靠感强、入眠停滞、遇事畏难畏缩、分离焦炙、间歇性多动等。最后这点，因为在班里有小天和悄悄的烘托，倒没有特别凸起。
这统统，都表白灵儿终究在一年2班找到了安然感，并至心在这类充满安然感的环境里能放松下来。今后，她的天下里，不但有爸爸妈妈爷爷奶奶弟弟，另有一年2班的统统师生，因而，大师发明，灵儿脸上亘古稳定的笑容，竟然也生出些窜改，变得更加独立、更加自傲、更加夸姣。
灵儿得了天使综合征，是种遗传非常导致的神经发育停滞疾病，长得白嫩、非常敬爱，且永久闪现可儿的笑容。她笑对糊口，虽是被动闪现，却主动激起了本身与别人的悲观人生态度。
从帮忙悄悄开端，在这个冗长的窜改过程中，田义好似打通任督二脉，他逐步体味了甚么是“因材施教”，并躬身践行。
分开家人陪读的第二周，灵儿已逐步适应教员的伴随，更加信赖和依靠田义。对此，孙鑫却没有自觉悲观，乃至还表示出些许担忧。
对灵儿，田义多少是有些偏疼的，一向以来，都非常主动、热情地关爱着她。
田义心疼不已，但也了解并认同灵儿家人的决定，他走到灵儿身边，悄悄抱住她颤抖的身材，用暖和的度量和迟缓节拍的拍背，安抚她不安的情感，以补足她缺失的安然感。一上午，几近每节课前的非常钟，田义都会如此，一整周，田义数次如此。在度量和伴随中，灵儿严峻的情感得以减缓，她垂垂放松下来，焦炙也逐步减轻。
灵儿固然智力低下，学东西慢，但她耐久的笑容，让她更加惹人垂怜。不但统统教员都对她格外体贴，就连同窗们也对她很友爱，这让田义不由感慨，浅笑公然是人与人来往的最好利器，无声，却能共情。
厥后，田义的确是有打算地在帮忙灵儿。从最后时候伴随，到厥后渐渐减少伴随次数，适度拉开物理间隔，但包管本身能一向在灵儿的视野范围内。再厥后，田义决计减少伴随频次，由孙鑫瓜代伴随，乃至偶尔直接跳出灵儿的视野范围，让她逐步风俗田义的偶尔消逝。
“但实在，通过这段时候的察看，我感觉灵儿具有根基的在校独立糊口才气。大部分时候，她都能够独立听讲、在体育课上独立做操与跑步，固然慢一些；另有独立用饭、喝水，这些根基技术都有！乃至，我感觉她的仿照才气很强，病愈课上，我看她仿照腾冲做行动，很到位。”
“您放心，我和灵儿奶奶的教诲体例绝对不一样。上个月我细心察看了。灵儿奶奶对灵儿，很心疼，乃至能够说是宠嬖，完整当她是三岁小儿，喂饭、喂水、擦嘴，事无大小，体贴得又详确又及时，却独独忽视了孩子的‘自主’才气。”