听到他说不归去，田义有些来气。可听到他说“不听”，迷惑的情感盖过了其他，因为以往小天从没有过这类回应，事出变态必有妖，因而，田义诘问道：“不听甚么？”
小天歪着脑袋，也想了几秒，终究点点头，然前任由田义牵着，重新回到了课堂。
只要了解门生的需求、保持杰出的相同机制，才气真正走进门生的内心，帮忙这些本来就多少有些封闭的孩子们，去敞高兴扉，更好地融入黉舍环境。
将小天亲手捏的彩泥花，插入唐淇烧制的花瓶中，统统规复如初，又比之前多了很多分歧，这让田义手痒痒，放工后都没回家，直接在办公室架起花架，对着桌上的花瓶，画了一幅油画。
如此，奸刁或许就变成了活泼，拆台或许也只是渴求关爱。
但当田义追着小天到了楼道，紧紧抓住他双臂，将他稳住时，田义却尽力将心中的肝火，用力压下去。他耐着性子，尽能够柔声说：“小天，跟田教员回课堂，好吗？”
比如，小天再出错时，他本来站在原地，一动不动地等候还是的攻讦，却发明田义只是悄悄地拍拍他，问他如何了，为甚么会如许？本来想做甚么？
从花瓶事件后，田义对小天的态度产生窜改，而如孙鑫所说，小天是个聪明的孩子，他灵敏地发觉到了田义的窜改，垂垂地，田义与小天二人的相处也和缓了很多。
田义好久未动的肝火，蹭地一下窜了上来，心说：“如何的，这都在黉舍适应了快一年了，如何还是不能好好听话吗？”
田义则在小天出错后，也不会只冷下脸，一味攻讦、怒斥，而是先体味启事、阐发动机，然后迟缓且和顺地奉告他，应当如何做，如果小天还不能立马完成，田义就会陪他一起停止练习。
小天开端风俗，在想做甚么事情之前，都先走到田义面前，一一讲清楚，并收罗定见。
但这一刻，他却感觉，这朵花，最合适插到这个花瓶里。
小天踮着脚，往不远处的课堂屏幕指了指，顺着他手指的方向，田义看去，恍然大悟。
垂垂地，田义和小天之间，杰出的相同风俗逐步被固化下来。
顺利达成和谈，小天捂着耳朵回到坐位上，也不再往课堂外跑，田义跟腾冲私语几句后，就将音量调低，就如许，一首歌播完了，还是风平浪静，相互相安无事。