“田教员兴趣清奇，达芬奇沉迷画鸡蛋，您则是酷好画马桶？”
“呃……”小木撅起嘴，有些想回绝，但看着田义手中的另一块明白馒头，过于诱人，他又不舍得回绝。
“嗯，重点先改良挑食！我就不信，等他尝到人间百味，还能一向回绝？”
至于如厕风俗、牢固马桶的题目，田义先是做了次家访，通过与小木家人相同，体味家长对这件事情的态度。他举例说到近几次外出活动，小木奶奶带着牢固马桶多有不便，厥后乃至是以错过了很多外出活动。小木作为孤傲症孩子，内心天下本就比较封闭，缺席外出活动，无疑是遗憾的。田义进而夸大，跟着小木春秋越来越大，他利用牢固马桶的呆板行动必须停止干预和改良，不然将会严峻影响他的糊口质量。
“这两天又在调教谁？很有收成？”
最后一步，直奔主题。将菜拌入米饭中，待小木全数吃完后，田义才给他一块白馒头作为嘉奖。最后这一步，也是最冗长的一步，时候跨度超越两个月，几近持续到期末。
话虽如此，田义勾起的嘴唇，将他的好表情，闪现无疑。
“是的，反动尚未胜利，同道我仍需尽力。”
但是，看起来特别胜利的干预，并还没有达到田义的目标。因为小木只是完成了上厕所流程，却没有真正如厕，他每次都要憋着回到家，利用他的牢固小马桶，才气真正完成如厕。
冗长的窜改过程，常常呈现几次，就像一场马拉松式的拉锯战。这要求田义既要果断信心，稳住心态不要崩，毫不半途而废；又要耐烦察看，随机应变，并按照孩子的身心反应，与家长充分相同，体味环境、阐发题目，并适时做出调剂。
这一步浅尝辄止，对峙了三周。
第一步，在小木用饭前，田义先用勺子沾口味较重的菜汤，先让小木嘴唇打仗，浅尝味道，然后再将三分之一勺汤送进小木嘴里，见他稍稍一抿，接着便在他还未冲突前，仓猝喂饭，制止他将前面的食品吐出。
“田教员表情不错嘛。”
“我这是被马桶打败了！”
不过，田义欣喜发明，不但小木的挑食环境得以改良，就连小木家长，在看到孩子的窜改后，也有很大的窜改。田义的耐烦、细心和诚信，深深地打动了小木家人，他们从最后对田义尊敬不足、信赖不敷，窜改成更多的承认、了解与支撑。他们也垂垂熟谙到，对孩子的爱，不但是觉得满足，尽力帮忙他改良、获得更多的人生体验，是更好的挑选。
田义为小木制定了体系的练习打算，通过行动塑造法，一步步练习他在黉舍上厕所。从他开端并不会本身脱裤子，到手把手教会他脱裤子、提裤子，经历了将近一个月的麋集练习与强化，这才帮忙小木垂垂把握上厕所全步调。只要跟他说：“小木，去上厕所了。”他就会主动走到厕所，独立地完成统统上厕所步调，且非常流利。
听完田义的先容，向来宠小木无鸿沟的家长们，也纷繁表示很情愿共同，会竭尽尽力，一起参与田义制定的干预打算。
一天，午休时候，田义坐在办公桌前，漫无目标在白纸上画了十几个马桶，脑筋里如何也想不通启事。这时，唐淇刚好来办公室，给各班班主任送门生本月安康测评陈述，恰都雅到了田义笔下的画，不由调侃道：
“唐大夫那里像外科大夫？清楚就是心机大夫！”