“嗯，你帮我去拿吧。”鼠姐姐催促鼠妈妈快点儿去。
鼠妈妈又畴昔看鼠姐姐的功课，“另有多少？筹办多长时候归去吃晚餐？”鼠妈妈问鼠姐姐。
“做完了。”鼠姐姐背上书包，拿起装校服的袋子，就排闼出去了。上学的时候，它在鼠奶奶这边住。
这个场景对鼠妈妈来讲，是既温馨又调和的。但是对于两只小老鼠来讲是在赶过程，忙啊！别的的那里还能顾得上。
鼠妈妈愣了一会儿，问它：“我不是将校服给你拿到奶奶家了吗，你又拿归去了？”
“妈妈，我的校服还在我们家里，你归去帮我拿一下吧。”鼠姐姐俄然对鼠妈妈说。
“你等一会儿！这都到甚么时候了，早一点儿也不晓得焦急写功课。剩下的功课，用半个时候能写完吗？”鼠妈妈问鼠弟弟。
“金花，另有多少功课没写完？你先出去看看弟弟干甚么去了，写了这么长时候，歇息一会儿眼睛。”鼠妈妈对鼠姐姐说。
“我感觉，我必定写不完了。”鼠弟弟小声地说。
“能，就剩一点儿了。”鼠弟弟不耐烦地答复。
还好，有父母帮手，才让这个慌乱无序的家庭变得有序一些。鼠妈妈忍不住在内心光荣道。
“过一会儿吧，我先帮你爸爸忙完手里的活儿。”鼠妈妈答复，“大鹏，你快一点写，如果在我帮你姐姐拿衣服之前，你写完，我就先送你回家；如果写不完，就等我返来，要等你写完了才气一起归去。”
鼠姐姐持续写着功课。它已经远视了，在书桌上，低着脑袋在写字。鼠妈妈一再夸大眼睛离书籍远一点儿，不听啊。或许在它小一些的时候，鼠妈妈该更倔强一些要求它的写字和握笔姿式，看到现在鼠姐姐写字的模样，鼠妈妈就想唠叨，就想焦急生机。
“这就写完了。”鼠姐姐说着就合上功课本，开端清算书包。
鼠妈妈强忍着要唠叨的欲望，去帮鼠爸爸裁制配件。为甚么老是看到它的弊端呢？而鼠姐姐为甚么被唠叨也不改！鼠妈妈强忍着不去看鼠姐姐，它内心晓得，现在不管它说甚么做甚么都是没有任何正感化的。
“姐姐也在写功课，我建议你写完再回奶奶去用饭。”鼠妈妈还是想让鼠弟弟写完功课再走，明天要夙起上学，明天早晨需求让鼠弟弟早一点回家睡觉。
两刻钟畴昔了，鼠弟弟吃完饭跑了返来。
回到店里，鼠姐姐还在写功课；鼠弟弟趴在桌子上看动手里的笔，不晓得是笔出了题目，还是它在研讨笔的题目！
这个年纪的小老鼠，不管着必定是不可的，不学习更是不可！真得像流浪的那些老鼠那样吗？既没有家长要求甚么，也没有家长会管它们的安然和吃喝才好吗？但是，身在福中的小老鼠们并不如许想，它们只想玩，不想被束缚。这真是一个贯穿全部亲子干系中的首要冲突。当父母的老鼠家长和生长中的小老鼠都逃不脱不掉这类纠结和抗争。
元离年震月坤日 周日 晴
“另有一点儿，我写完再说。”鼠姐姐头也不抬地答复。
“大鹏，你写完功课了？”鼠妈妈先问鼠弟弟。
帮着鼠爸爸干完活儿，鼠妈妈就骑上车子回家拿衣服。早晨的氛围有点儿潮，路灯照下来看着雾蒙蒙的。周日的早晨，路上没有甚么活动的老鼠，能够也都在家看着孩子们赶功课吧。