李虎面对世人的奖饰，固然内心有些羞怯，因为这统统服从都要归功于他利用的体系。但他不由想到，把握了绘画技术，无疑将对他将来的武学之路产生主动影响。他能够将平常贯穿到的技击行动细致地描画出来，这类记录体例对他深切了解并把握更庞大的技击行动有着极大的帮忙。更首要的是，如果有一天他有了本身的门徒，这些画作将成为极具保藏代价的武学条记，传承着他对技击的酷爱与了解。想到这些，李虎心中充满了等候与高傲。
美术教员再次看了看署名，肯定是李虎无疑。李虎的大名早已在校园内传为嘉话，现在，他的这幅画作再次证了然他在美术范畴的天赋和才调。
进入课堂后，李虎的表情仍旧荡漾不已。他终究具有了一名真正的师父，这份高兴几近要溢出胸腔。即便他身怀体系，但有一个师父的指导和没有师父的自学，美满是两码事！特别是在传统技击的范畴中，师父的意义更是不凡，不但代表着技艺的传承，更是精力与信奉的依托。李虎深知，有了师父的引领，他的技击之路将会更加宽广，更加果断。
这个小丫头老是那么细心，她晓得李虎的食量异于凡人，是以在打饭时总会特地多打一些，然后把本身吃不完的部分推向李虎那边。面对这份美意，李虎天然是毫不客气地采取，毕竟他的饭量确切在不竭增加，仿佛能吞噬掉统统的美食。
美术教员正在一一核阅班上同窗们提交的画作，他的目光在画作间穿越，时而点头赞成，时而微微蹙眉。俄然，他的神情变得专注起来，仿佛被一股无形的力量牵引，目光紧舒展定在了一幅作品上——那是李虎的《三体式站桩图》。
咚！
以后，李刚又转向了一旁的校长，他摆了摆手，表示道：“王校长，辛苦你了，请告诉大师散会吧，让门生们回到讲堂上去。”
但更令人谛视标，是李虎那近乎奇异的影象力。他具有了“过目不忘”的技术，教员的讲课内容就像是被他脑海中的“复读机”精准地复制、存储。不但如此，他的精力力也在与日俱增，使得他能够同时措置多项任务。即便有其他同窗在他耳边低声细语，他也能够毫不用心肠持续聆听教员的讲授，仿佛他的大脑被奇妙地豆割成了两个部分，各自运作，互不滋扰。
画中的线条清楚明朗，如同流水般流利，而人物则活矫捷现，仿佛站在了画布之上。这幅画所揭示的技艺，的确就像出自一个已经接管太长时候专业练习的美术生之手，令人叹为观止。
一踏进课堂，李虎的身影就映入了大师的视线。他还是死守着本身的“传统”——在讲堂上蹲马步，同时全神灌输地聆听教员的每一句话。现在的李虎，蹲马步对他来讲已经如同家常便饭，双腿的酸痛感早已烟消云散，他的下盘力量在悄悄间持续加强。