在梦中，李虎仿佛已经看到了李刚师父的身影，那是一名充满聪明与力量的武者。他等候着师父能传授他一些秘技，那些埋没在技击深处的精华。怀揣着如许的胡想，李虎缓缓闭上了眼睛，进入了甜美的梦境。明天，将会是极新的一天，也是充满应战与机遇的一天。
这类才气，不由让他想起了《射雕豪杰传》中那位传奇的老顽童周伯通所创的“摆布互搏”的武功。
俄然，一股激烈的影象如潮流般涌来，冲刷着李虎的大脑、身材肌肉和神经。在这股影象的浸礼下，他的大脑中仿佛多出了一种绘画的技术，仿佛这是与生俱来，早已把握在手的本领。
进入课堂后，李虎的表情仍旧荡漾不已。他终究具有了一名真正的师父，这份高兴几近要溢出胸腔。即便他身怀体系，但有一个师父的指导和没有师父的自学，美满是两码事！特别是在传统技击的范畴中，师父的意义更是不凡，不但代表着技艺的传承，更是精力与信奉的依托。李虎深知，有了师父的引领，他的技击之路将会更加宽广，更加果断。
明天的美术课内容更是自在而富有创意——自在阐扬，画出本身心中最爱好的场景。这是一个揭示小我设想力和缔造力的绝佳机遇。李虎同窗早已跃跃欲试，他决定用本身的画笔描画出“三体式站桩”这一典范的技击姿式图。
以后，李刚又转向了一旁的校长，他摆了摆手，表示道：“王校长，辛苦你了，请告诉大师散会吧，让门生们回到讲堂上去。”
“李虎同窗的《三体式站桩图》真可谓画得栩栩如生，仿佛能感遭到那技击中包含的通俗与力量。看来，李虎同窗对技击的酷爱是深切骨髓的，每一个细节都流暴露他对技击的痴迷与畏敬。”美术教员半开打趣地感慨道：“难怪李刚科长都想要收你为徒呢！你这天赋，不进军技击界都可惜了！”这番话让四周的同窗们都忍俊不由，纷繁为李虎同窗鼓掌点赞。
在落拓的午后，同窗们迎来了两季节人等候的美术课。美术课，无疑是大师心中最受欢迎的副课之一。在这个期间，门生们享用着相对轻松的学习氛围，没有过量的学习压力，是以每小我的脸上都弥漫着欢愉的笑容。
王校长点了点头，随即拿起了手中的大喇叭，声音宏亮地对着全校师生宣布：“各位同窗，教员们，现在散会！请大师有序回到本身的班级，开端上课。”
李刚在听到那声“师父”时，较着感遭到了李虎竭诚的感情，他嘴角微扬，暴露了一丝对劲的笑容。随后，他转向李虎，声音里充满了严厉和果断：“李虎，明早五点，保卫科等我！”