百姓纷繁朗读《为中华之崛起而读书》想要了解颜学义的意义，不过在他们读完第一遍《为中华之崛起而读书》后，就大抵体味颜学义的意义：少年是国度的将来，少年强，意味着国度会变得强大，而少年想要变得强大的体例，想在只要一个，那便是学习，此时门生即将面对三月开学，颜学义想要让门生们尽力学习，为了帝国的将来而斗争。
仲春下旬第XX《中华日报》登载一篇名为《为中华之崛起而读书》的文章，引发天下的存眷，因为这篇文章出自颜学义之手，颜学义作为帝国的天子，其一举一动都会遭到天下的存眷。
原文《少年中国说》由梁启超作于1900年，文章从驳斥日本和西方列强歪曲我国为“老迈帝国”动手，申明中国事一个正在生长的少年中国。文中所说的“国”，是抱负的资产阶层共和国，文章以为封建独裁轨制和封建官吏已经腐朽，但愿依托在中国少年身上，并且坚信中国少年必有志士，能使国度强大，雄立于地球，反应了作者巴望故国繁华昌隆的爱国思惟和主动悲观的民族自傲心。
潜龙腾渊，琐闻飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张。
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。
奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立；少年自在则国自在，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
类似的内容产生在天下各地，门生们明白本身需求更加尽力的学习，好酬谢天子，在没有开学之前，门生们拿出本身之前写下的条记，翻看着，回想之前学习到的知识。
在《为中华之崛起而读书》没有登载之前，帝国各所黉舍中的学习态度不能算是不当真。
对于大多数门生来讲，免费的学习机遇来之不易，本身要当真学习，但是如许的学习机遇太轻易获得了，导致小部分人不珍惜。
一篇《为中华之崛起而读书》的感化是如此之大。
比如说门生们的讲义，这些讲义不属于门生统统，讲义需求反复操纵，如许便能够减少一笔比小的开支。
在满清王朝统治下，农夫不说具有本身的地盘，就是一年到头能有不饿肚子的时候就是非常好的事情。