格罗滕迪克持续攻讦中学教诲：“我以为我们接管的中学数学教诲是彻头彻尾违背数学本身的，包含现在也是。我印象非常深的是一次数学考核，题目要求证明三角形全等的几种景象之一，教员给了我一个很低的分数，启事并非是我答错了，而是我给出的证明和书上的答案不一样，教员改卷是按照答案来的，成果就成了如许。但是我确信我的证明没有任何题目，与标准答案一样令人佩服，但是教员明显并不信赖本身的理性判定。他必须参考一个权威、一个标准才气做出本身的判定，他信赖权威赛过于信赖他本身。我本来觉得这类事情很怪诞，应当是个例。等我进入大学开端研讨数学的时候，才发明这实在是很遍及的常态，每小我都更情愿信赖权威，而不肯意做出本身的理性判定。或许这就是数门生长掉队的启事吧？”
好吧格皇，你知不晓得蒙彼利埃大学一向在简介里把你列为杰出校友？你感觉你如许说，你的母校会开森么？
这也是格皇神格的起点。
格罗滕迪克道：“小时候我很喜好上学，因为在黉舍的时候向来不会感觉无聊，在那边，稀有字的把戏、词语的把戏、标记的把戏和声音的把戏，别的在歌曲和诗歌里另有压韵的把戏。我总感觉压韵仿佛包含着一种不成言喻的奥秘，直到有一天，有人给我解释说，压韵有个非常简朴的诀窍，就是让两句接踵说出的话以同一个音节结束，如许它就如中了邪术普通变成了诗。这简朴揭开了一个天大的奥妙！我开端热中于作诗自娱自乐，有一阵子，乃至于我说的每一句话都是压韵的。即便到了现在，我偶尔还会做诗。”
求求你给我们凡人一条活路吧！
谁晓得格罗滕迪克恰好不走平常路，话锋随即一转：“明天我之以是提及这些，就是以为我们的数学教诲已经走入歧途，并且在歧途上越走越远。不管是把数学作为一种提拔手腕、竞技手腕还是餬口手腕，这类带有文娱性、功利性或者比赛性的目标来研讨数学，已经严峻停滞人类对于数学之美的认知。这类征象必须获得深思，也必须获得改正。好吧，我的演讲到此结束，感谢大师！”
紧接着他又开端攻讦巴黎高档师范学院。
――或许，这也是格皇不满的启事之一。
格罗滕迪克仿佛感遭到世人的牢骚：“究竟证明，我没有Johnson先生那样超绝的天赋，能够在多个范畴同时做出杰出的成绩。以是几个月畴昔，我对压韵的痴迷就退去了。在黉舍期间，我是名好门生，但不是最超卓的门生。我会不顾统统地投入到我感兴趣的事情中，从而忽视那些我不太感兴趣的东西，也不太在乎教员的观点。一旦兴趣衰减，我就会抛开它们。比如在中学的时候，有段时候我非常喜好玩纵横填字游戏，曾经整天、整礼拜地制作纵横灯谜方格，把形状的魔力与词语的魔力连络起来，一层层嵌套，难居处有的答题者。厥后玩腻了就丢在一边，没有留下任何陈迹。”
梅林、江水源等人已经献出本身的膝盖：不愧是格皇，考虑题目的脑回路跟我们浅显人都不一样！
台下的听众终究松了一口气。他们还真怕格罗滕迪克率性，说些环保、裁军的事情，让他们千里迢迢跑过来成果空欢乐一场。