这也是卫乐想体例换成木板的启事之一，实在是用纸讲授太不便利了。
“……我喝。”
孩子们异口同声的答复，现在他们上学已经上出了兴趣，每次教员上新课时除了新内容，另有与内容相干的小故事，这是最吸引孩子们的，以是他们现在每天都昐着上新课，听小故事。
“先生，阿谁木板是用来做甚么的？”
和他们一比，先生才是亲爹呢！固然也会打他们手板心，但从稳定打。乃至很多时候能讲事理就不会打人，除非如何讲都不听的环境下，先生才会动打板子，并且叫家长。
要说在当代教书就是这点好，先生说的话门生无前提要听，不听挨打是小，被先生请家长事大啊！
直到这些门生们才明白卫乐的用心良苦，一个个用心练字，争夺不让先生丢人。没有这个天赋不要紧，只要肯尽力，这字就必然能练好。不但他们要练字，就连先生的四个亲传弟子每一天都在练字，他们练字的时候用的比大师还要多，传闻手都练肿了，好可骇~~
一边是写不完的功课，有家长盯着他们不敢用心。一边是同窗们玩乐的笑声，勾引着他出去和大师一起玩。两重折磨下，很多不诚恳的孩子都被卫乐清算的服服帖帖。
孩子们一个个收回了赞叹的声音，感受如许确切很便利啊！先生把字写在木板上，大师不但能看得清楚，也不怕风吹了。乃至先生能够当堂在木板上把他要教的内容和安插的功课都写下来，不消再一张一张的拿着给门生们抄。
但是，这还不是最让他难以忍耐的，第二天一大早就要喝放了补药的鸡汤，卫乐表示还能不能镇静的做好朋友了？
书院的卫生一向都是门生们卖力的，这是他们要用的课室，总不能由卫乐和下人们卖力打扫吧！以是卫乐给门生们排好值日表，让他们照着来便可。每天上完课就打扫好书院，第二天上学才不消面对一地的纸屑。
“哇~~”
“问得好，这就是先生等下上课时用的东西，今后上课大师看讲台时再也不担忧风吹出去把纸吹飞起来而看不清上面的字了。”
不过比及必然的程度卫乐就不让他们如许练了，发下来的纸也更多了。
书院里的用纸，除了卫乐买的，易锋三人也援助了一些，先生又援助了一些，如许本年一整年的用纸都不缺了。