寒子想了一会，说道：“或许是如许的吧，这几天来我都没有甚么表情，那些教员讲课依依呀呀的都不晓得在说些甚么，发觉固然很多内容我听不懂，但是仿佛在书籍上真的没有，看来也只要把教员写的都记下来，再渐渐研讨了，不然以如许的生长趋势，恐怕很难学得好。”
挂了电话，寒子的表情好了很多，心想：“欣怡说不错，先对峙把条记记好，今后渐渐总结，必然能找出一条门路来。”
最后还是吴文风看到寒子的行动挺快的长处，便道：“寒子，我看不如如许，你就先练做守门员吧，一个是你身高充足，二是你的反应速率够快，三是你的行动也快，这是做守门员最根基的三大抵求。”
最后刘欣怡还是想了一个别例给他：“寒，你在上课的时候把教员讲的课都用条记本记起来，我信赖区高的教员们都有相称高的讲授程度，他们讲课或许并不是以讲义中的内容为主，而是以测验的内容、以实战性的内容为主，讲义的内容除了最根本的东西，别的的能够都很少讲到，你记下来今后，再靠自学来弥补，然后再对比一些课外练习，或许能收到必然的结果，或许能找出一条合适你学习的门路出来。”
因而吴文风便教了他一些做守门员的方法，这些都是一些根基的知识，首要的是应用，寒子很快便把握了这些根基方法，大师便练起射门来。
此时黉舍的田径场上是最热烈的时候，跑步、跳高、跳远、踢足球每一样活动都有很多的同窗在玩着，可见时下的门生们都是比较喜好活动，已经开端重视本质教诲，倡导全面生长了。
不过也不是每一个同窗都有这个活动细胞的，在体育委员厉洲的动员下，最后只要十三个男同窗走向了黉舍的田径场，寒子固然很少踢足球，但是他还是有一点喜好这一项活动，是以厉洲一说，他便跟着去了。
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新的课程寒子原觉得应当能够很轻松地对付，谁晓得当统统的课程都开端的时候，他却感到有点吃力，因为教员的讲课让他有些无所适从，首要启事是在区高的教员固然有很多都是全区乃至天下的一级西席乃至是特级西席，但倒是五花八门，无奇不有，竟然有一大半西席讲的浅显话是异化着处所方言的，这些西席多数不是本地人，他发明这些教员讲的话他大半是听不懂的，比英语还难以了解。这让他愁闷不已。
寒子练了一下，感到那足球仿佛不大听本身的话，要它往东，它就方向西去，要它停下，它就偏要从本身的脚下溜过，寒子内心甚不平气。
而寒子相对于他们这些人而言，就显得甚为糟糕了，不管是垫球还是带球、传球，看上去显得甚是陌生，如果说那几个球技较好的吴文风等三人在足球场上是高中生的话，那寒子便只算得上一个小门生。